李鹏飞

作为一名在一线工作的的教师，从低段到高段已有十个年头了，担任数学教学工作，每天批改大量的作业，而作业又与教育活动的其它环节紧密关联，它不仅是学生巩固所学的知识，而且也是师生情感沟通的一种渠道，批改作业是教师检查学生学习情况，取得反馈信息和促进学生自我纠正提高的手段，因此，作业批改的技巧也是一门学问。

通常，数学作业的批改，人们习惯于用“√”、“×”来评判正误，右上角打上一个分数，最后写两个字“更正”。这种方法，在评价学生学习成绩，判断解题过程和方法，比较学习差异方面有一定的作用。这种方法枯燥乏味，缺乏激励性，不能全面评价一个学生的基本素质，学习能力。批改传统数学作业体现作业的甄别功能，而新课程批改作业更应该注重体现作业的激励和发展功能。一次好的作业批改将是学生接受再教育的有效渠道，因而只有师生共同配合，才能达到真正的做作业与批改作业相互促进的目的。下面就在批改数学作业中如何使用评

语谈谈我的一些看法和体会。

一、利用评语，指导方法

当学生作业中出现计算，观察，分析的错误时，可以利用评语进行指导，让学生明白正确的解题思路。特别是在解应用题及利用简便计算的时候，由于学生对数量关系的理解不明确而产生的错误时，老师在应边上写上那么几个字，如“先找准数量关系式，”“采用逆推方法试试看，”“第二步该干什么？”“你的简便方法的依据是什么？……