罗应礼

批改作业是教育教学的一项常规工作，尤其是数学学科的作业批改。进入中学阶段以后，随着课程设置科目增多，学习任务繁重，加之数学学习的不断深入，作业题的难度、广度、深度系数加大，五花八门的解题方法、技巧，让学生短期内难以适从，导致作业的质量下降。

作业的批改是一面镜子。它对于学生及时的获得学习指导，查缺补漏，对教师而言根据课堂教学效果反馈的信息，及时调整教学方案，起着十分重要的作用。然而在数学作业的批改中，长期存在着两大难题，使我们广大师生感到非常的困惑。第一、作业批改的指导性和权威性，所以常常加班加点，但仍无法如愿以偿，若让学生代批又难以保证质量；其二、农村中学教师严重缺编，班额过大，导致作业批改的工作量太大，批改一次作业需要二、三小时左右。其三、学校评价机制不完善，导致教师片面的追求升学率，学生课业负担过重，学生应该对自己的作业进行认真反思和改进，但他们往往因下次作业任务紧和缺乏反思，改进相应方法而达不到要求。如何解决这些难题呢？下面谈谈我的做法和体会。

一、做法

将作业批改分为两个层次，首先由教师对班上的若干学生进行当面批改，并传授批改方法，然后让这些学生回到班上，分头对其余学生的作业进行下一层次的当面批改，做好批改记录。

1、指定批改对象

把一个班级分为3或4个小组，将每个小组的学生排定一个次序，让他们轮流承担本组的批改任务，当课堂教学结束，作业布置完毕后，教师可以公布本次各组承担批改任务的学生名单(每组二、三人)，批改任务，以及这些学生接受教师面批的时间和地点。……