付兴礼

语文和其它学科相比，似乎更强调情感。翻开语文教材，我们可以深切地感受到，那些图文并茂、文质兼美的课文充满了对祖国、对人民、对大自然、对亲朋好友的深情厚谊。可以说，语文课是感情丰富的课。那么，在语文教学中如何渗透情感教育呢？

一、改变传统的教学观念，让学生生情

进入中学阶段，语文教学的目标不能简单定位在识字、阅读与分析课文的基础上，而应将其逐步拓展到文学艺术领域，培养学生的审美与情感。教材中选编的课文大都娴雅典美、脍炙人口，从方方面面反映不同作者对自然、人生、社会的领略与感悟，往往集风景美、道德美、人情美于一体。阅读和学习这些文章，要注重引导学生进入情境，寻找与作者心灵的契合点。英国作家王儿德曾说过：“作者完成了书的一半，读者完成了另一半。”这种完成就暗含了作者与读者的双向交互作用。文学作品以文本形式出现在学生面前时，这种外在的形式所构建的虚拟空间本身就召唤着学生用自己已有的心里体验去充分发挥想象进行再构建、再创造。而学生在阅读作品前本身已存在一种期待视野，即其阅读习惯、趣味、心理、预期目的等等。当学生带着期待走进作品空间时，会自然而然地产生丰富的心理体验。而当这种体验与作者产生共鸣时，就会达到一种至纯至美的审美境界。这种境界是一种只可意会不可言传的心灵愉悦。

对于中学生来说，在这一阅读过程中，往往最能使其与作者产生共鸣的东西便是真挚的情感。……