罗应礼

从2003年新课程改革到现在，我们逐步走入了新课程。在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的一些教学理念进行反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的教学方法进行了重新审视。

全面推进素质教育是当今乃至将来学校教育的发展方向，本人在边远农村中学任教十余年，对农村初中数学的教育现状进行调查，结合教学实际，总结了一些方法和措施。其中包括如何创设适合学生的教学背景、如何更新学生观念、激发学生学习兴趣等。在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把单一的“教育教学质量”提高转变到全面提高学生的“综合素质”上来。农村的中学生具有基础薄弱、知识面狭窄、反应能力较低等特点。因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这是学生的问题吗？我想也不竟然。针对农村中学生的特点及教师经常出现的同感，我对此作了一些研究，摸索出了一些

比较有效的方法和措施。

一、使学生树立正确的学习观

新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、小组合作、个别辅导、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。……