兰瑞平

部分高三同学的作文，大都能够在审题，确定文意、选材等方面达到高考相应的要求，但在布局谋篇方面却常生诟病，因而使自己的作文仍处于较低水准。

作文病况：文章的中心思想或观点都能差强人意，语言表达也还通畅，但行文层次混乱，主次颠倒，轻重倒置。

病症描述：通览全文，作者的观点或文章所表达的中心思想等都不错，甚至可谓新颖、深刻。但文章或主次不分，轻重倒置；或层次错杂；或语无伦次。东涂西抹；或虎头蛇尾，言不由衷；或一事未清，又生一事；或重心不稳，顾此失彼……此类文章，为数不少。试看一篇病文：

高三学习，存神索至

何翮

作为曾经历过高三苦读、高考磨砺，又经过大学几年学习思考的我，发现在高三时自己或是同伴都有走入误区的时候。这里和学弟学妹们谈谈自己对高三学习生活的一些感悟，希望你们不要“重蹈覆辙”而做不必要的消耗。

高三学习生活，要讲求方法。爱因斯坦告诉我们：成功=努力+方法+少说废话。方法，是我们提高效率的途径，高考的有些知识点，其实不需要花整块的时间就能掌握。教育家魏书生老师教我们要会利用“边角余料”时间，高三时的我受启发后，发现语文有许多诗文需要常花时间反复过几遍才能记牢，于是把它们录音在磁带里。在吃晚饭时听一听，加深记忆；有时也录下记不住的拼音或词义，在吃饭时放听。高考时，背诵这块我得满分，基础知识得分也较高。在高三期间，我们也会遇到一些矛盾冲突，在冲突面前，有些同学的不理智行为不仅不能化解矛盾。反而浪费了时间，激化了矛盾，得不偿失。面对自己不能解决的矛盾，切忌一意孤行，通过暴力解决，避免发生意外。再大的矛盾，都要采用正确的方式来解决，通过老师、家长处理才好。

高三学习过程中，要有一个良好的心态，唯心主义哲学的代表人物黑格尔认为：“当你合上双眼时，你面前的花就不存在了。”晋代田园诗人陶渊明曰：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏……”智者的告诫或许有点“唯心”，但面对学习基础差、人际关系差等这些已成的事实，我们也只有正视他们，乐观一点，不断努力才好。我们这群即将迎接考验的“白面书生”，有时又久久痛苦于学业上的失败或是他人对自己的伤害。我认识的一个高三女生，家庭富裕大可养尊处优，而她对于自己学习的平庸总是忧心忡忡，甚至对同学说过的“她胖”两字耿耿于怀，整天黯然销魂，甚至不参加高考复习，不参加模拟考试，家长十分担心。也有这样的学生，因学业不顺或他人对自己幼稚的言谈举止而离家出走、自杀、伤害他人等。这都是心态不良所致，其实大可不必。

由此可见，在高三这一关键学习时段。我们如果不能把握好心态，将会产生不必要的损失。美国心理学家卡耐基在《人性的优点》中说：“人们常常用了很多时间来痛苦，若是把痛苦的时间都用在事业上，我们将受益无穷：”我们的大脑是有限的，“乱石杂草”装多了，“黄金玉石”必然装得少。高三学习对于我们来说负担本来就很重，不应让痛苦和烦恼占据我们的头脑。应该明白，昨日的不如意已成为历史而无法改写。明天又迷茫而难以预料，只有把握好今天、充实地生活在今天的人才是智者。平庸的成绩不因你的烦躁而上升，坏人的流言蜚语并不因你痛苦而停止。看看疯狂英语创始人李阳，在大学时13科成绩红灯高挂，面对同学的鄙视眼光他安之若素，日以继夜、奋发图强，终于在英语上有所作为。令社会人士刮目相看。古人云：“心平气和千家骈集，意粗气躁一事无成。”可见具有良好的心态是高三学业成功的基础。

以上是我高三学习生活的反思和感悟，说出来，希望能给众学弟学妹们一些参考或借鉴。另外，高三学段，要克制自己的不良欲望。每个人在某一阶段多少都会有点嗜好。我的一个高三学段的朋友，曾在高三时迷恋篮球，每天都要在球场上与别人抗衡两个小时以上，大量的体力消耗之后，试想晚上的学习效果，这个朋友在高考时失利了，悔之晚矣。

有一个男生，高三时上课还不专心听课，与前排的女孩在桌子下面互相搓揉对方的手，他们所谓的感情似乎到了无法控制的地步，一场灾难等着他们——高三前成绩优良的他们，在高考时成绩一落千丈；不久，爱情的死神把他们无情地分开。这些同学就是不能克制自己，不能抵挡诱惑，最终自食苦果。我们应该把这些教训牢记于心。控制不良欲望，存神索至，追求优秀。

病况分析：不难看出，上面文章的中心和文字表述都是不错的，但文章内容的主次以及结构层次却存在比较明显的问题，该先说的(如心态)，却放在了后面；该后说的(如方法)，却又放到了前面，“另外”后的内容，也应放在“以上”之前……读起来给人一种轻重倒置、杂乱无章的感觉。之所以造成这样的毛病，主要是因为作者在行文前没有一个较负责的布局谋篇方法的考虑，没有理清行文的思路一先写什么，后写什么，主要突出什么……因而使文章的层次结构方面存在缺陷。而诸如此类的缺陷。是必须医治的作文毛病。

治疗理念：磨刀不误砍柴工，思路清楚文理通。

治疗方略：行文前理清思路，确定写作的重点以及主次，编拟出行文的提纲，用以指导行文思路，所谓“胸有成竹”也。

平时练笔也好，考试也好，想要写出好文章，在文意确定之后，首先就要围绕文意理清写作思路，安排好行文的主次详略。要理清思路，最好的办法莫过于在行文前编拟作文提纲。事实证明，好的作文提纲。能使作者的写作思路清晰而有条不紊，从而使作者比较科学地解决“怎样写”的关键问题。

编拟作文提纲，实际也是作者在行文前的书面构思，它明确地“规划”作者心中为表达某一中心思想而将采取的表述思路和方式手段：全文大体如何结构，分几个层次、段落，各个层次、段落着重写些什么具体内容，如何开头，怎样过渡、照应、结尾等等。例如：

作文训练(拟提纲)

题目：生活给我的思考

中心：生活带给我思考，思考使我成长，思考塑造了我的性格，使平凡的我在大千世界中找到了不平凡的生活乐趣。

选材，文体(央叙、夹议)：从屋中对窗口展开联想，蓝天、白云、一盏路灯……我由此想到的包容，虚幻、危难时的救济帮助……

结构安排：引入“我思故我在”带给我“生活源于思考”的启发。

不知从何时起，我开始喜欢对着窗外的世界思考了解：

1、蓝天——白云——包容、谦逊——社会中有我一席之地；

2、海浪涛涛——低涸——社会不会遗忘我；

3、山峦起伏，如同人生——时刻充满信心——社会中的机遇不容错过；

4、车来车往——目标的确立——社会中不可丧失自我。

结尾：我时时刻刻在思考，也时时刻刻在长大。芸芸众生，茫茫

人海中也许我只是一颗平凡的石子，但你绝对可以找到我。一颗绝不平滑无奇的石子。

当然，这种“构思”还是粗线条的，还有待在行文时修订补充，但它也是极有作用的。写一般的记叙类的文章有必要拟编作文提纲，写复杂的论说类文章更有必要拟编作文提纲。这样既能训练思维能力，又能理清行文前的思路，还能使你的文“意”具体化、科学化、甚至形象化一些，当然也能避免层次混乱，前后重复、详略失当、轻重不分的毛病。

由此看来，拟编作文提纲，无论对平时的作文训练。还是对考试时作文策略来说，都显得十分重要，实在必要。

那么，如何拟编作文提纲呢?写一般要求的文章(如简单的记叙文)。倘若作者的思路已经比较清楚，只拟编一个简要的提纲，确定一下层次的划分、重心的安排即可。如果写作要求较高，诸如运用多种表达方式记事写人，作文要求比较清楚深刻地阐明事理等等，则首先要围绕文意(中心)选择几个能比较充分地表现文意的材料(记叙类文章重在选具体的事件细节，论说类文章着重选具体的事例或现成的论据)，然后根据材料的主次来安排层次，草拟出层次提纲，井在提纲下拟编小层次：先写什么、后写什么、详写什么、略写什么，大体布局好。也可将要写人文章的重要事例的要点排列出来，以便行文时信手拈来，加以发挥成文。

例如：

题目：追求

中心：通过叙述描写、抒情议论等手法，表现人们高尚的追求、不断追求、积极向上的人生理想。

第一段：举例，夸父追日，他追求光明。(略)

第二段：举例古明君追求国富民强，他们追求幸福。(略)

第三段：从古至今人们都不断追求着高尚人生。现代人默默奉献如在各行各业辛勤劳作的工作者等，追求为人们、为社会奉献一份力，追求美好人生。(详)

第四段：总结，追求着的人无时不刻不在感到幸福与振奋，他们品尝着追求的喜悦，或在过程，追求也是一种幸福。

如果是写读后感评论之类，也应编拟提纲，具体作法是：

按写作要求从现成的文章中找出要运用的材料，把握其要点，将其编上序数号码；在编拟层次提纲时将有关的号码罗列在提纲之后，以便行文时寻找具体的材料运用之。

这些过程，看起来似乎有些复杂费时，不少同学不愿花时间去做这些“细节”，其至认为没有必要“浪费”时间，这是欠妥的看法。其实，“磨刀不误砍柴工”。无论在平时训练还是在考场应试时，大可不必“节约”编拟作文提纲那点时间(3—5分钟)。即使在高考升学考试时，作文前先编拟作文提纲，理清行文的思路也是很有必要的，千万别舍不得花这几分钟，花了一定会值得，因为提纲编好了，你的行文思路会清楚得多，你在行文时就会流畅自如，就不会出现层次混乱，主次不分，甚至杂乱无章的现象，你的作文的质量就会高人一等。