唐进艳

作为一名外语教师，要把“以生为本”作为基本立足点，以提高学生的兴趣为出发点，不断更新教学观念，在外语教学中探寻教与学的规律，不断创造出适合学生的教育教学方式。

我认为外语教堂教学主要有三种，一是以教师为中心的课堂教学，二是以学生为中心的课堂讨论，三是教师与学生融合在一起的授课方式。在传授给学生大容量知识的同时，也要提高课堂活跃程度，将三种方式适当搭配，以达到最佳效果。

一、 尽量使用英语组织课堂教学

用英语组织课堂教学，可以烘托课堂气氛，让学生感知英语，增强学生的求知欲，并在无意中强化学生听说能力、集中学生的注意力，兴趣也油然而生。每节课开始6～12分钟，学生轮流做Daily Talk，他们可以谈自己以及读最近读到、听到和看到的有趣事情、消息和故事，为课外师生间沟通做好铺垫。分组讨论可根据不同的话题和对话，尽量把学生分组，让他们预先准备和操练，然后由小组选出代表陈述他们的观点或表演他们准备的对话。让学生欣赏、学唱英语歌曲，如活泼欢快的《Jingle Bell》，节奏明快热情奔放的《Hand In Hand》等，把学生带进一个语言美和音乐美交相辉映的美妙世界，让学生得到美的享受和语言氛围的熏陶，锻炼学生的口语。

二、 激发学生学习英语的兴趣

学习兴趣是学生积极认识事物和积极参与学习活动的倾向，它是积极学习中最现实、最活跃的成分。

课堂教学中引起学生兴趣是很重要的，兴趣是推动学习的内在力量，是最好的老师，是学生积极认识事物、参与活动的一种心理倾向。学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，就乐于去接触它，并且兴致勃勃地投入学习和探索，“变苦学为乐学”，从而取得事半功倍的成效。现在我就谈谈在教学中采用的一些有效的方法。

1. 音乐组织法

在教学活动中渗入音乐成分是暗示教学法的手段之一。其作用是调动学生多种感官共同活动，引发创造力，形成外围知觉转化的超级记忆。

2. 让学生当老师

有许多活动如果总是由老师来组织，就会显得墨守成规，假如由学生来组织，即使是一些简单英语，但因为是从“小老师”口中说出来的，其他同学就会显得兴致盎然，就容易提高学生的主动性和创造性。

3. 课堂上灵活调节

英语课上学生常处于积极紧张状态，容易感到疲劳，可以用一两分钟讲一些幽默故事，也可以问一些有趣的问题，这些小安排往往能起到出人意料的调节作用。

4. 利用情景表演激发兴趣

利用表演进行教学，有利于开拓学生的思维，激发学生的学习热情，保持他们的学习兴趣。

三、 创设良好的学习情境，培养学生的创新意识

优化课堂教学是培养学生创新意识的前提条件，教师在教学中要优化课堂教学，为培养学生创新意识创设一个比较适宜的学习环境，竭力提倡学生在学习中进行创新活动，让学生充分说出自己的看法，发挥自己的想象力，养成学习中的创新习惯和创新胆识。

总之，英语课堂的核心是发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，培养学生的思维能力及自学能力，通过英语兴趣性教学提高教学效果，教学目的是让学生掌握一种求生谋职、适应社会需要的能力，只有这样英语教学才能适应社会需要，也只有这样才能为社会培养更多的人才。

（滦县职业教育中心）