张　霞

写字是一项重要的基本功。据调查，写字在小学阶段不被重视，写字课流于形式，写字教学不得法，没有引起师生们的足够重视。结果学生写的字看不清、认不得、错别字也很多。笔者结合多年的教学实践经验，谈谈

教学写字的方法。

一、 明确写字的要求，养成良好的写字习惯

在写字教学过程中，要充分利用教材、生字卡片、识字挂图、投影仪、录像带、光盘等声像资料和网络资源，借助图画、音乐、戏剧等艺术形式，创设情境，以生活场景展现写字情境，以实物演示写字布景，以写字内容编成写字小故事、笑话，让学生在这些写字情境中受到感触，从而产生强烈的好奇心和求知欲，诱发学习的兴趣。如字谜式写字：王大妈、白大婶并排坐在石头上。学生写后，产生了对写字的兴趣。新的课程标准要求，小学阶段写字教学的目的是能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美，会用软笔临摹正楷字帖，用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字教学十分重要，应引起教师的高度重视，在写字教学中应强调写字的具体要求和写字习惯。我认为写字要求应从以下六个方面入手：一是写字的姿势和执笔、运笔方法正确；二是写得规范；三是写得端正；四是写得整洁；五是书写整齐；六是有一定的速度。要完成这些要求，就必须在写字教学过程中认真指导学生掌握写字的具体要求，自觉养成良好的写字习惯。

二、 主动参与，了解汉字的笔顺规则

汉字历来以间架合理、结构匀称、字形美观而著称。汉字笔顺是汉字笔画的书写的顺序，间架合理、结构匀称是要安排好字的重心，各部分的比例。要想让学生把字写好，就应让学生主动参与，明确汉字的笔画名称、笔顺规则、间架结构、汉字形态各异、笔画变化大小等特点。写字时要注意做到四点：一是平稳端正，二是疏密得当，三是比例匀称，四是相让互补。写字时按字形结构写，安排好各部分比例，使各个笔画、部件各具其形、各具姿态，起到安定、美化的作用，让人享受汉字的形体美感。如写“山”和“水”时可按笔顺规则“先中间后两边”或“中央突出先写”，先写中间一竖。总之，在写字教学过程中，教师要善于激发学生兴趣、创设写字情境，让学生主动参与写字，去发现汉字的笔顺规则，正确地书写汉字，这样才会把汉字写得美观、端正、规范，才会把我们中华民族的精华发挥得淋漓尽致。

三、 主动探究，寻求写字的方法

写字教学的方法，主要是揭示写字规律，教育学生掌握写字技巧的方法。正如在新的课程目标中，写字教学要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。只有好的姿势和良好的写字习惯，才会把字写好。在写字教学过程中，教师应如何引导学生主动探究写字的方法呢?首先让学生有探究兴趣和问题意识，能提出写字中学的问题；其次是让学生实践、亲身体验，以有所感悟、有所发现，并尝试解决；再次是与学生合作共同探究，共同努力，用适当的方式展示写字的成果，共同享受成功。教师在教学活动中要善于引导学生去探索写字方法。笔画教学中，一是教学生认识笔画名称，二是教给写法，三是分辨基本笔画在汉字中的变化。如点的不同写法，点有上点、左点、右点、竖点、撇点、捺点；撇的写法，长撇、短撇、平撇、竖撇的区别等。教师要指导学生善于比较，探究汉字笔画在不同的字中的不同写法，从中感悟写字的方法。还应让学生在写字活动中掌握一些写字方法如：临写、看写、听写、默写、目写、脑写、意念书写等。总之，汉字一定要按笔顺规则书写，要做到合理布局，结构匀称，体现汉字的形体美。

四、 自主练习，掌握写字的技巧

所谓自主练习是建立在自我意识发展的基础上的练习。让学生有情感的投入，有内在动力的支持，能在练习中得到情感体验，是在教师的引导下进行的高品质练习。写字是一种技能训练，只有多写、多练习，才能掌握写字的技巧，才能形成自我独特的写字风格。首先，要发挥教材的示范作用，培养学生会看书的能力，能对照教材上、名帖上的范字，体会写法、掌握技巧。第二，教师要板书正确、规范、匀称、美观、大方，起到潜移默化的示范作用。第三，校内的板报、标语及社会环境布置要严格要求，做到端正、清楚，起到榜样作用。第四，写字、识字相结合，让学生在语言环境中感悟写字技能。第五，课内和课外加强练习，逐步掌握汉字的书写技巧，提高写字技能。

总之，写字教学在小学是基础的基础，千万不能忽视，需要我们千千万万的教师来指导，把祖国的语言文字发扬光大。

（大城县杜权村中心小学）