一．运用多媒体能够提高学生学习的积极性和主动性

当前，语文教学不断地向老师提出挑战，既要求少讲，又要求精讲。如何在有限的课堂时间内最大容量地让学生获取知识，的确是一门学问。当学生习惯于老师的口头传授时，习惯于自己阅读课文时，换一种新的学习方式将会大大提高学生的学习积极性。例如，在教学《杜十娘怒沉百宝箱》时，可以放录像让学生欣赏，由于影片的直观性，学生们一下就被精彩的故事情节所吸引，录像中人物鲜明的个性也深深地打动了学生，在边欣赏的过程中，学生边评论。从而，学生能够很快地把握住课文的情节和人物形象，避免了我们以前在学习小说时花大量时间理清课文的故事情节，从文中找出相关的句子概括人物的性格特点等情况，有效地节约了教学时间，提高了课堂效率。

二．运用多媒体发展学生的思维能力

电教媒体具有声、光、像等多种功能，它可以集中学生注意力，引导学生去积极地思维，提高学生的思维能力。

在整个高中阶段，学生的思维由直观思维向抽象思维过渡。因而，在教学中运用投影或剪切画面创设课文情景，能够帮助学生掌握感性知识，并发展抽象思维。如在看完了《杜十娘怒沉百宝箱》的影片后，可以把杜十娘弹唱、杜十娘与老鸨作斗争、杜十娘安抚李甲、杜十娘怒沉百宝箱等几个镜头剪切下来，让学生直观感受，然后让学生口头概括杜十娘的形象，并进行简要分析，最后再把它写成两三百字的短文。这样既训练了学生的思维能力，也提高了学生的写作能力。

三．利用多媒体，能激发学生的探索意识

由于多媒体的直观性很强，学生在学习的时候，常常能产生共鸣，并且在内心深层次也进行了思考和探讨。在看完了《杜十娘怒沉百宝箱》后，在课堂上有些学生就提出了这样的疑问：杜十娘为什么不先把百宝箱拿给李甲看？杜十娘有那么多金银珠宝为什么还要自杀？杜十娘为什么要等孙富把千两银子送过来以后才投江自杀？以上疑问，不仅让学生对课文加深了理解，而且也培养了学生自己探索的精神，一举两得。

实践证明，充分利用电教媒体，对于培养学生的素质和能力，提高课堂教学质量有很大的作用。

四.运用多媒体提高学生对唐宋诗词的欣赏能力

唐宋诗词是我国古代文学中的瑰宝，它以完美的艺术特色、丰富的思想内涵、广阔的社会生活，深受我国人民的喜爱。但由于课本中选取的篇目不多，所以学生对此知之甚少，传统的诗词教学只是让学生背诵、记忆和理解意思。其实，我们完全可以将多媒体教学手段与唐诗词欣赏结合起来，让课本中的诗词名篇在学生头脑中留下最深刻的印象，并可以从课外选择名篇佳作供学生欣赏。我的具体想法如下：

1．文字输入及修饰。

利用PowerPoint多媒体大纲模式，将事先编制的大纲按照程序，逐一对每一幅幻灯片进行文字输入，内容包括需要讲解的诗词、有关诗词的背景解释等。在幻灯片模式中，对该片的文字进行修饰。让它与中国的书法艺术有效的结合起来。

2．动画效果

在多媒体动画功能的辅助下，对输入和修饰好的诗词及有关解释，逐字逐句进行动画效果设置，将文字的动画效果与教师的朗诵速度保持一致，可以使文字产生动感。

3．图像背景

图像背景设置是将一个图像文件设置为一幅幻灯片的背景，使幻灯片具有形象生动的画面，与文字主要是诗词互为衬托。如，《雨霖铃》的图像背景可以是一幅国画，画中突出当时的细雨的景色和依依惜别的气氛。画中还有两个表情愁苦的人正在对饮。此情此景能体现柳永当时内心对情人的牵挂与担忧。这就为学生深层理解柳永诗歌的艺术内涵起到烘托作用。

4．配置音乐

音乐是流动的画面，悦耳的诗篇。给唐宋词的配置音乐，使欣赏课程真正成为图、文、声并茂的整体，具有很强的感染力。如《雨霖铃》一诗的配乐可以是萨克斯曲《送别》。曲中描绘的意境与《雨霖铃》恰有异曲同工之感，让人产生联想，情不自禁进入到诗歌所描绘的意境中，这正是这门课最牵动人心的地方。

5．扩展练习为了让学生更多的了解诗词，可以在学习课本所选篇目的基础上多学习几首课外名篇，以增加这方面的知识。如学习了《雨霖铃》，可以给学生补充《无题》、《送友人》，并配以讲解，让学生欣赏。

当然，这只是我个人的一点设想。如能将多媒体教学手段与唐宋诗词欣赏结合起来，可以让学生对平日里感到乏味的诗词有一种全新的感受，仿佛在其思维中注入“兴奋剂”，让他们紧跟着“感觉”走，眼前会浮现出丰富多彩的画面。这样一来，可以陶冶学生的情操，提高其文化素养和阅读欣赏水平，激发学生的创造思维，提高创新能力，并促进身心健康。

总之，由于多媒体特点的多样性，用它作为教学手段有非常大的优越性。它不仅能培养和提高学生的创新意识，更能提高教师的综合教学水平。因此，我们要在语文教学的实践中，运用多媒体不断探索，不断更新，让它在我们的语文教学中发挥更大更积极的作用。

陶桂芳，教师，现居武汉新洲。