唐穗影

【关键词】图解趣味法；护理；技术；教学

【中图分类号】R472【文献标识码】A【文章编号】1007-8517(2009)08-0159-01

《护理技术》的教学方法多采用理论讲授、求教、回示和电化教学等方法。其中的理论，教师多以口述辅以板书教学，学生常感到枯燥、难记，常需要多次复习，有意的识记才能掌握。如何改变教学方法，提高课堂教学效果，我于2006～2008年，在本校05级护理5、6班，06级护理1、3班的教学中，对第七章饮食护理技术的试验饮食图解趣味教学法，取得较为满意的课堂教学效果。介绍如下：

1教学方法

1.1传统教学法为对照试验效果，潜血试验我仍采用口述教学方法讲授，只在必要时以黑板形式加以强调，潜血试验期间的禁食内容。

1.2图解趣味教学法根据胆囊造影饮食的要求，并精心设计4幅图解趣味画，以图解趣味趣味的形式，生动、直观的突出表现胆囊造影试验饮食的特点及要求。课堂教学时，结合教科书，展示图解画，对照的进行讲授。见图1～图4。

2教学效果测定

教学后不再在课堂上提问，不提醒学生复习。于课后2周，在事先不通知学生的情况下，出题测验。试题包括潜血试验饮食，胆囊造影饮食及少量前面章节的教学内容。严格控制课堂考试纪律，以确保答卷的真实性。

判断标准。①完全正确：与教科书的要求一致；②较正确：漏、错答时间项或漏、错答一项内容者；③差：漏、错答时间项或漏、错答2～3项内容者；④答错或未答：完全答错或未回答者

3结果

见表1～表4。

4讨论

结果表明，应用图解趣味法教学，无论学生原有的学习能力如何，课堂接受人数的百分率较传统教学法高，均有显著差异。从心理学角度探讨，记忆的教程是识记、保持、再认或回忆三个基本过程，是对输入大脑信息进行编码、存储和提取的过程。要高效率地记住事物，必须采用良好的识记方法。图解趣味法是识记中的巧记法，是在理解基础上，通过对记忆材料形式进行识记的方法。图解趣味教学法，将文字语言变为形象画面，改单一的听觉通路刺激为视觉和听觉联合通道刺激，使学生留下了深刻的印象。图解趣味教学法对丰富知识，开发人的潜力具有重要的意义。图解趣味教学法亦可用于中学乃至成人专业的教育，若在学生理解教师讲授后的逻辑记忆同时，辅以图解趣味的形象记忆，可提高记忆的效果。

(收稿日期：2009.02.25)