李　妍

户外活动时，孩子们都在操场上拍皮球，只有赫赫一个人紧紧地抱着一个皮球，躲在活动室的门后面。赫赫是个做事认真、谨慎的孩子，在平时的学习过程中经常因为怕出错而退缩，不愿意尝试。在学习拍皮球时，他总是紧紧地抱着皮球，似乎手一松开皮球就会跑掉似的。这种紧张心理导致他一个多月过去了还是没有学会拍皮球。眼看大部分孩子都学会了，赫赫更焦虑了，更加害怕拍皮球了，因此，我决定想办法让他放松下来，帮助他减轻心理压力。于是，我拉着他的手说：“赫赫，我们两个一起玩吧！”他一边向后躲一边说：“我不想拍皮球。”“我们不拍皮球，我陪你一起玩一玩好吗？”听我这么说，他才接受了我的邀请。首先我们两人面对面站好，我用双手将皮球拍到地上后让他把球接住，然后请他再把球拍给我让我接。玩了一会儿，赫赫渐渐消除了紧张的心理，并且能够拍、接皮球了。接着，我将游戏改为一个人拍、接皮球，另一个人帮助数数。每当赫赫没接住球时，我总是笑着对他说：“快去抓住它。”以此来放松他的心情。大概过了十几分钟，赫赫就能轻松地拍、接皮球了，而且心情明显放松了，拍皮球的力度也掌控得较好。在此基础上，我自然地演示了拍皮球的方法，请他帮我数数。我故意在拍了五六下后让皮球跑掉，这样便自然地换成他拍皮球了。我一边帮他数数，一边不住地赞叹：“呦！你太厉害了，比老师还要棒呢！”这时，赫赫更有信心了。又过了十几分钟，赫赫竟然能连续拍六七下皮球了。

看见赫赫满脸兴奋的样子，我想起了一句话，“只有失败的教育，没有失败的学生”。当孩子在学习中遇到困难时，教师应少一些责备，多一些关心，仔细分析其中的原因，采用有针对性的教育策略，以帮助孩子克服困难，获得发展。