姜晓华

“音乐，是情感的语言。”音乐和歌唱在学校中不仅仅是一门教学科目，它还是一种有力的教育手段，可以从情感上和审美上美化人的全部精神生活。如何在《月儿弯弯》一课中贯彻审美原则呢?

1、创设情境美

在课的一开始，笔者就设计如下导入。

师：夜空中闪闪发亮的是什么呀?

生：星星。

师：那怎样用动作来表现一闪一闪的星星呢?(请学生做一做)

师：请小朋友跟老师一起念儿歌并且看老师做了哪些动作。

“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”(学生说出老师示范了哪些动作)

师：让我们都来做一颗闪亮的星星，去装点美丽的银河吧!(学生随着《闪烁的小星》跟师律动)

师：天空中除了有闪烁的星星外，还会有什么呀?

生：月亮、云朵……

师：那月亮像什么呢?你能表现一下月牙的样子吗?(请学生做一做)

师：刚才有小朋友说月亮像小船，那让我们一起乘坐月亮船去美丽的夜空中遨游吧!(笔者结合学生的想法别具匠心地设计出一个人、2个人、小组的方式来表现月亮船，这样的设计很有视觉层次，非常美。通过动作来表现出弯弯的小船的形式，勾勒出夜空的美丽画面。)

接着就在一首动听的《月亮船》的旋律中划着月亮船随音乐的韵律轻轻摆动。这种立意和情境之美对学生有着深刻的感染力。笔者还营造了卡通动感的星空、美丽的月亮船等课件画面，让学生有更直观的美的感受。一个巧妙、艺术、新奇的情境能吸引住学生，激发他们去自主、积极地感受音乐、体验音乐、思考音乐，从而很自然地想去接触和学唱关于月亮的音乐作品。