潘国昌

政治教师在教学过程中应以学生为中心，把学生置于主体的位置，尽最大努力激发学生的学习兴趣，发挥学生的个性特长，不断提高政治课教学质量。

创设生动有趣的教学情境

教育学家苏霍姆林斯基说过：“每一个教师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣。”兴趣是培养学生创造力的必要条件，而学生的学习兴趣又是在一定的情境中发生的，离开一定的情境，学生的学习兴趣就变成无源之水，无本之木。因此，教师在教学过程中要克服政治理论枯燥无味的特点，采用多种方法，激发学生的学习兴趣。

发挥学生主体作用，激发学习兴趣青年人思想活跃，参与意识、表现欲强。在教学中，教师在发挥主导作用的前提下，要努力多让学生积极参与发挥其主体作用。传统的“填鸭式”教学使学生失去对政治课的兴趣，上课昏昏欲睡。所以，教学中设置学习疑问，让学生参与问题的辩论，让课堂变成学生施展才华的竞技场和学习乐园，课堂上也会有朗朗的笑声。

采用多种形式，引发学生学习兴趣充分利用多种教具，尤其是现代的多媒体技术，声、光、电给学生带来深刻的印象。教学中要特别注意课堂中的语言，力求语言生动、有趣、幽默、准确。运用寓言故事，甚至唐诗宋词，教学在轻松愉快的气氛中进行。如笔者在教学抓住机遇促成质变时，讲读了唐诗《金缕衣》：“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”学生不仅明白了深奥的哲理，受到了教育，也得到了美的享受。……