韩 立

[摘要] 工学结合是科学的育人模式,是我国职业教育发展的根本举措。本文通过分析威客特点,挖掘威客内部潜力,剖析威客在高职计算机教育中的作用,探索高职计算机专业工学结合教学策略的实施方法。

[关键词] 威客 高职计算机 工学结合

一、引言

工学结合教育是指职业学校与企业紧密合作,以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,采取课堂教学与学生参加实际工作有机结合的方式,把学习与工作的结合贯穿于教学过程之中,培养适合不同用人单位需要的具有较高的创新和实践能力人才的教育活动。

2005年8月19日,在天津召开了职业教育工学结合专题座谈会, 周济部长指出:“坚持工学结合、半工半读,是我国职业教育改革与发展的一个关键问题,是我国职业教育改革的重要方向,是我国职业教育发展的根本举措。”而如何根据专业特色、根据本学院特点,充分利用社会资源,建立符合本专业特点的工学结合教育模式,是高职工学结合教学策略成功实施的关键。

二、威客对高职计算机工学结合的影响

“威客”这一新名词于2006年进入中国人的视野,“威客——威客的英文Witkey是The key of wisdom的缩写,是指通过互联网把自己的智慧、知识、能力、经验转换成实际收益的人,他们在互联网上通过解决科学、技术、工作、生活、学习中的问题,从而让知识、智慧、经验、技能体现经济价值”。在职业教育大大提倡工学结合的今日,威客作为网络创意劳务市场,成为职业学院宝贵的实训基地。通过猪八戒威客网(www.zhubajie.com.cn)、任务中国(www.taskcn.com)等网络平台,为学生提供了宽广的社会需求市场,为教学提供了完全与市场接轨的实训案例。

1.开放式企业实践基地

威客网站是一种通过悬赏机制解决用户问题的知识交易平台。由知识需求者(企业方)、知识提供者(学生,威客)、市场管理者(网站)三方面组成。实践学生通过注册(成为威客)——竞标——中标,获取需求者提供的悬赏资金,整个交易过程由威客网站方管理。随着电子商务、网络安全以及诚信机制的完善,更多的企业加入,并发布其所需的工作任务,在Internet的环境中,为高职计算机教育提供了一个跨区域的、选择性的、多元化的、开放式的实践基地。

2.自学能力培养

与传统专业相比,计算机教育具有极高的知识折旧率,计算机专业学生,必须树立终身学习的理念;保持高度的学习热情;具备高效的学习能力。互联网将传统的教育形式推向了海量信息教育时代,2006年出现的威客,又为知识的运用、知识价值的获取提供了一个无地域制约的开放平台。通过在威客中选取并完成与知识能力、学习兴趣相符的实践项目,解决了书本与市场的统一、理论与实践的融合问题。另一方面,在工作任务的完成中,学生所获得的成就感与经济回报、以及知识的不断扩充,都将进一步激发学生的学习热情,磨砺出高效的学习能力。

3.创新能力培养

传统的教育以“模仿”为主,在企业的实习中,因工作安全、实习时间等因素限制,很多实践也只限于“听”和“看”。而威客中,所有的工作任务都是无法模仿的新项目,无论是网站建设,还是一个LOGO制作,都需要学生深度挖掘自身的知识储备,通过自身的创新能力,独立完成。创新能力的培养是威客工学结合运用的一大亮点。

4.团队精神培养

威客网同时也为威客们提供了互相交流的平台。如同QQ 群一样,威客可以创建威客群,一个组、一个班、或是与其他任何威客组成一个团队,选择一些实力强的人担任队长。对于一些大项目,可以集中整个团队力量共同完成。在这样的实践过程中,学生建立了团队合作意识,增加了与他人的交流、协作能力,为将来的就业奠定了坚实的实践基础。

三、威客工学结合实施方法

1.建立完善的管理与考核机制

作为一种新型教学理念与教学手段的运用,威客工学结合具有开放、多元等特点,对常规、有序的教学过程提出了挑战。要有效地利用与管理宝贵的威客资源,使其充分地为高职计算机教育服务,首先必须建立灵活、完善的管理与考核机制。该机制应解决以下问题:

(1)确定威客工学结合适用课程。中国相关威客网站中发布的工作项目主要有:设计、网站建设、程序开发。可用于多媒体、艺术设计、网络等专业的photoshop、flash、3Dmax、网站建设、VB、Java程序设计等相关课程。

(2)确定威客工学结合的管理与考核方法。威客网站中的工作任务更新较快,且时间要求较短,针对班级学生的不同知识水平,根本无法全班性、统一性地进行实践安排,因此在管理与时间安排上必须灵活,可由学生自由选择与教师推荐、布置相结合。但机制中必须明确成果评定方法,如最低竞标数量、中标作品所对应学分、未中标作品也可由相应教学团队评定决定学分等等。

(3)指导教师在威客工学结合教学中组织、管理方法的建议。威客工学结合必须是以学生为主体的教学形式,教师必须以行为导向教学方法,辅助学生独立完成工作项目。在高职院校精品课程建设逐步完善的今天,教学团队的集体力量、精品课程网站建设都是有效实现威客工学结合的保障。

2.威客工学结合对教师的新要求

(1)知识技能水平的要求。威客工学结合中,教师同时承担了企业方技术师傅的职责。综合性知识应用与实际工作问题的处理能力,要求教师不断学习,更新原有知识结构,同时要求教师不断加强自身的实践操作技能。双师型教师的培养,成为实现威客工学结合的必备条件。

(2)组织能力、教学艺术的要求。威客工学结合教学主体完全转变为学生,传统、单一的教学模式,根本无法适应教学的需要。根据不同学生的知识特点,提出相应的项目建议,协助学生充分开发自身的知识潜能,较好地完成工作项目,要求教师具有较强的教学组织能力、多种教学方法的合理运用能力。

(3)爱岗尽业精神的要求。互联网是无时不在、无处不在的教学资源,在威客的实践教学中,优秀的学生能够快速地寻找到自己的位置,在无数次成功的实践中,激发旺盛的学习热情。各方面能力较差的学生,也可能因为多次的挫折,在学习过程中产生徘徊。这些都要求教师能够及时地发现问题,给他们提供所需的帮助。

四、结束语

威客作为互联网上一种新型的资源,为高职计算机教学的工学结合提供了一条新的道路。威客网成为高职院校公共的、开放的、无地域制约、无用工安全问题的计算机实践课程的实践基地。高职计算机专业威客工学结合实践模式的实施,是有针对性的,必须以灵活的管理与考核机制做后盾,以知识技能水平高、教学组织管理能力强的教师团队做保障。

威客在我的教学经历中,现在仅仅处于起步阶段,很多教学设想并未完全实施。随着威客、威客网站自身的不数发展,在不断地教学实践运用中,相关的管理与考核机制、教学手段都将得到提炼与完善。如何充分利用海量信息资源,充分发挥工学结合教学优点,还需要大量的教学实践与研究。

参考文献:

[1]徐涵.工学结合概念内涵及其历史发展[J].职业技术教育,2008.

[2]赵鹏.试析威客模式的现状与发展[J].中共郑州市党校学报,2006,(6).

[3]李静,沈阳.基于威客网的知识市场研究[J].情报杂志,2007,(9).