李凤梅

中图分类号：H09

文献标识码：A

文章编号：1673-0992(2009)03-0131-01

摘要：汉语拼音是识字、正音、学习普通话、阅读和写作的工具。如何指导刚入学的儿童，掌握好这一重要工具呢?

关键词：小学拼音教学策略技法

新课程标准积极倡导学生自主、合作和探究的学习方法。要让学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生的语文素养，组织学生们参与到有趣的语文实践活动中来。而要搞好语文实践活动，首先必须从学习最基本的汉语拼音开始。因为学好汉语拼音，才能及时有效地帮助学生识字、正音，准确把握汉语拼音。进而学好普通话。而新课程标准的汉语拼音教学内容的编排就体现了汉语拼音学习的规律。汉语拼音是识字、正音、学习普通话、阅读和写作的工具。如何指导刚入学的儿童，掌握好这一重要工具呢?

一、创设情报境，激发学生的学习兴趣

在声调教学中，应主要讲清声调符号的形状和四声的读法。可将“四声”的学习内容编成故事，以故事的形式来学习。例如：森林里只有小熊开了家商店，东西非常好卖，这不，小熊今天又该去城里进货了。开车行驶在平坦的大道上。想着商店红火的生意。小熊高兴地唱起了歌：“āāā”。不一会，前方出现了一个斜坡，为了爬上这道坡，小熊加大了油门，汽车在坡上吃力地行驶着，小熊嘴里哼的歌也变成了“ááá”。好不容易爬完了这道斜坡，低头一看，眼前的路又让小熊吃了一惊：路面凹凸不平，坑坑洼洼。唉。又是一段难走的路!小熊是乐观的，尽管眼前的路不好走，汽车上下颠簸着前进。……