唐冬梅

校长是什么?是教育思想家?是社交活动家?作为一个新任校长，在走上校长岗位半年多的日子里，我思考着，也在工作中不断地实践着几种角色的转变。虽然一天的工作紧张且忙碌，但我始终牢记，作为校长，一定要记住忙碌中自己的坚持。

一、把握校长的社会角色，莫使自己常年“衣上征尘杂酒痕”

作为一个校长，必要的社交能力和协调能力一定要具备，因为学校毕竟生存于社会中，培养的也是社会中的人。与家长和学生，与上级领导和周边单位，以及社会上各类人群交往，是一个校长管理工作中必不可少的部分。但校长毕竟不是社会活动家，校长要注意把握好社会活动的“度”。

刚走上校长岗位，我就投入到紧张的开学准备工作中。环境的治理、人事的安排、常规工作的准备，再加上文明创建工作任务之艰巨，规格之高，使我夜不能寐。接下來的一段日子里，我被动地面对着各种各样的人：老师、学生、家长、领导、社区负责人。这时的我，虽然能应付过来，但已经精疲力尽。忙碌过后，冷静地思考这段时间的工作，我蓦然发现，一些繁杂的应酬占用了自己很多时间，影响了作为一个校长最基本角色的定位——心系学子，固守校园，成为师生精神家园的守护神。虽然作为学校这“一亩三分地”的守护人，校长的社会活动必不可少，但学校毕竟不同于政界、商界，校长亦有别于行政官员、企业老总，不需要常年“衣上征尘杂酒痕”。

二、把握校长的本质角色，为教师和学生的幸福人生奠基

校长是什么?校长应该是教育家。学校教育的行业特征决定了校长的基本角色。校长是思想者和领跑者，他把自己对于教育的价值思想融入学校的发展规划当中，引领全体教师朝着既定的方向前进；他是先进文化的传承者、经营者，是教育创新实践的引领者、课程开发的组织者。

在忙碌的日子里，我始终牢记校长最基本的角色定位。走近教师、走进课堂、走近学生，关注学校中每一个生命个体的成长，为教师和学生的幸福人生奠基，这是我始终坚守的目标。在学校管理和教师发展方面，我注重倾听教师的呼声，凡是对学校发展有利的，我一律照单全收，还在教师会上对提出建议的教师大加赞赏；对没有采纳的建议，则在教师会上进行说明或是与建议人当面沟通，让他感受到学校管理者对建议的重视。在工作中，我还注意观察每个教职员工的优点，并且适时地进行表扬。经过一段时间的努力，我发现青年教师专业成长的积极性增强了，中老年教师常规工作做得更扎实了，就连原来对工作有些抵触情绪的教师也慢慢地转变了自己的态度。在学期结束的教职工大会上，我将自己半年来对每位教师的感激一一述说的时候，我看到许多教师的眼睛一亮，有的眼里甚至噙满了泪水。

三、把握自己的角色责任，准确规划学校的发展愿景

兴蒙学校的胡美山校长曾将校长归为三类。第一类校长是事务型的。这样的校长以处理常规工作为主，无目标，无计划，一切都是短期行为。第二类校长是谋略型的。这类校长讲究工作艺术与技巧，有明确的目标与一定的计划，在老师和学生心中有一定的威望。第三类校长是思想型的。这类校长有自己的主张和价值观、教育教学观、学生观、人才观、管理观，并能准确规划学校的发展愿景，引领全校师生共同前进。作为一个校长，我们不能做第一类，也不能满足于做第二类，应该努力争取做第三类。因此，校长在工作中应该把握好自己的角色责任，准确规划学校的发展愿景。虽然这个过程是那样漫长和艰辛，但只要坚持，总会有收获。