谷晓洁

在英语教学中,很多学生在初中一年级开始学英语时兴趣很浓,成绩很好。可是随着时间的推移和教学内容的加深,这些学生开始掉队,渐渐形成一批英语学习的差生。教师应该关注这些差生,帮他们分析学习差的原因,传授解决问题的方法。只要用正确的态度对待差生,用爱心拥抱他们,学生进步后脸上露出的笑容将会是教师生命中最美丽的彩虹。笔者在转化差生方面积累了一些经验,取得了良好的教学效果。

英语差生的形成原因主要有以下几个方面:

一、性格腼腆,缺乏质疑习惯

勇于质疑是开阔与加深思维的重要方法。而有的差生性格腼腆,往往不具备这种习惯。他们从不在所学材料中去发现、分析、解决问题,更不向老师问问题。这大大地削弱了他们学习思维的独创性与深刻性。长期下来,他们的知识面就会越来越狭窄,学习成绩也就越来越差。

二、有意注意不稳定,学习效率极低

注意是心灵的开关。善于集中自己注意力的人,就等于打开了智慧的窗户。其中,有意注意力与其稳定性更是进行学习不可缺少的心理条件。但是,差生往往不能控制自己的注意力,他们的无意注意力大大地超过了有意注意力,其结果也带来了注意力的不稳定,从而使他们的学习效率极低,学习效果极差。

三、习惯机械记忆,忽视意义记忆

“所谓机械记忆,就是不理解事物的意义而进行的反复感知,又称强记。而意义记忆则是在对事物的理解基础上进行的记忆。”在英语学习中,机械记忆与意义记忆是密切相关、相辅相成的。而差生却经常认为学英语只依靠强记。有时他们盲目追求记忆英语单词及所学内容的速度,造成他们欲速而不达的后果,从而对英语产生望而生畏的情绪。

四、意志薄弱,不能坚持学习

意志是自觉地达到目的的行为心理过程。学习优秀的学生一般都具有坚强的意志,他们能够克服困难,战胜自我,从而达到目的。而差生则不然,他们在经历一、二次考试失利后就垂头丧气,失去学习信心,还有些学生甚至因贪玩,不能静心学习。

针对以上原因,笔者在英语教学中采取了以下对策来积极有效地转化差生:

一、建立良好的师生感情,唤起学生学习英语的兴趣

差生往往因自身学习成绩不好变得自卑,而与老师同学不太亲近。其实,他们内心深处也渴望得到老师同学的理解、尊重和信任。因此,教师的首要任务是尊重差生的人格,理解差生的心态,甚至要有所偏爱,让其体验到老师的一片爱心和殷切期望,变得“亲其师而信其道”。只要关心、爱护差生,真诚和蔼地对待他们,并且给予他们一定的尊重和信任,就能唤起他们对学习英语的兴趣。

二、对症下药,因材施教,增强进取心

“把好脉,找出病因,对症下药。”差生同样具有进步心、自尊心,渴望进步。他们由于各种因素而导致了成绩差,作为教师,应具体学生具体分析,逐个解决。孟子说过:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”学生对教师的尊重与信任源自教师对学生的尊重与信任。教师只有用自己诚挚的爱心去拥抱学生,才有可能细致观察,正确评价,宽容地对待差生,才能真正感化差生。差生的转化工作尤其需要老师的爱心,爱心是促进学生进步的前提,而缺少爱心,教育工作也就失去了它的人性本质。一部分差生是因为父母离异、父母关系不和睦、父母从政经商忙碌等家庭原因造成的。这些差生往往性格内向、孤僻,心理自卑,从而导致学习成绩落后。我主动找他们谈心,在生活上给予关心,平等地与其交流,并及时做好与家长沟通的工作,动员家长主动过问、关心孩子的生活和学习情况。还有些差生成绩差,是因为没有学习目标,学习动力不足。针对这种情况,我就耐心地给他们分析学习对于自己、家庭和国家的意义,强化学习动机并指导他们制定短期和长期学习目标,而且经常督促他们检查自己的目标实现情况,以此增强差生的学习进取心。

三、理解、尊重、宽容,创造学英语环境

教师一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸都会使学生产生巨大的学习动力。英语课堂教学没有高高在上的“师道尊严”,只有春风细雨般的循循善诱;没有严厉苛刻的批评,只有人人平等的学习环境。

英语作为交际工具,要求学生大量操练、记背、运用。随着教学内容的增多和难度的加深,大多数差生怕吃苦,学习不主动,产生厌学畏难情绪。我就采取在班级创办英语角、英语口语大赛、英语百词大赛等形式多样的活动。同时在课堂上针对这些学习自觉性差又爱面子、怕说错又不敢开口说英语的学生,我总是特意为他们提供展示的机会,搭建活动的舞台。我在班上开展“一帮一,一对红”互帮互促的学习合作小组,让成绩好的学生明白“一枝独秀不是春,万紫千红春满园”的道理,请差生虚心向组内成绩好的同学请教。比如在执教shopping单元时,我为学生创设一商店,让他们身临其境,“Can I help you?”“How much is it?”“It's 50 yuan.”我让成绩好的优生担任难度大的角色——售货员,让差生扮演难度小的角色——顾客。我让学生以学习小组的形式进行会话展示,不能让组内的任何一名同学坐“冷板凳”,要全组总动员。课堂上精彩表演一组接着一组,一组更比一组强。一堂会话表演课结束后,学生仍跃跃欲试,意犹未尽。差生在老师和同学们营造的友爱学习氛围内,学习心态、学习习惯有所改善,让他们感到自己也是课堂的主人,也有属于自己的一片天空,同时也培养了学生的团体合作精神与意识。

四、根据差生基础差的特点,帮助他们做好预习工作,使其“笨鸟先飞”

我利用课余时间帮助差生预习新课,帮助他们温习音标,掌握单词的正确发音,了解拼读规律,熟悉词义,试读课文,翻译难句等。这样和差生一起预习学习实际上是潜移默化地教给他们学习英语的正确方法,培养他们学习英语的良好习惯。

总之,在英语教学过程中出现一些差生是不可避免的一种正常现象,但教师必须重视这种现象。用自己的爱心、细心、诚心去感化学生,去激励学生,去成就学生。只有这样才能为差生的转化创造一片自由的天空。