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浅谈中职技校生良好心态和人格的培养

2009-06-09范素丽

中国校外教育(中旬) 2009年3期
关键词:感恩自信心态

范素丽

(山东淄川区职业教育中心,山东 淄川)

[摘 要]:随着技能人才的短缺,尤其是高技能人才严重短缺的现状,国家对职业教育越来越重视。职业技工学校怎样把学生培养成才已成为当务之急。受多方面因素制约,中职技校学生心态上表现出来的不良倾向及人格修养方面的欠缺,已经影响了学生的健康发展,给学校管理带来很多障碍。笔者结合多年的教育体验,就技校生良好心态及人格的培养归纳了四点建议。

[关键词]:中职技校生 心态 人格 自信 感恩

随着近几年普通高中教育的升温,学生选择接受教育的途径越来越多。受学生学习成绩、家庭经济困难、个人兴趣等的影响,中职技工学校的招生压力越来越大,学生在人格及心态等方面表现出来的差异性也较大。令老师困惑的是:学生的管理难度越来越大,学生和老师之间的亲情感越来越淡,同学间的人际关系人为的复杂化,部分后进生更是破罐子破摔等。要想改变这种状况,除了社会的关注,家庭教育的引导外,作为一名中职技校老师更应多想出些办法来解决。笔者结合自己多年的教育感悟和班主任经历,就中职技工学校学生应如何培养良好的心态和人格谈几点个人体会。

一、了解自己的学生

选择上中职技工学校的学生原因有多方面。除了我们所认为的学习成绩差,考大学没多大希望;家庭条件困难,家长很难供其完成学业,所以早些让孩子学点技术找份工作补贴家用外;还有部分学生则是因为学习压力大,自己承受不了,且已经辍学在家的情况;或是在初中时染上一些不良习惯,如上网、结交部分社会不良青年、经常欺负弱小的同学,等等。他们或对学习缺乏信心,或属于“破罐子破摔”,对自己的将来并没做长远的打算,属于过一天算一天的情况。因此,从学生刚入校,学校领导老师就要尽可能全面地了解学生的情况,包括家庭的、个人习惯及兴趣特长等方面的,从各方面对他们实施关心帮助。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教育,首先是入学,不了解孩子—不了解他的智力发展,他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向—就谈不上教育。”

二、选择合适的教育方法

对思想品德教育的忽视或教育方法的失当,是导致部分学生理想信念迷茫,人生观、价值观扭曲的直接原因。配合学校的管理,教师要经常性地向学生进行职业理想和人生观教育,增强他们对专业学习重要性的认识,改变他们行动不积极、情绪低靡沮丧的现状,让他们从思想深处充分认识到技校生的风采,端正学业态度。作为班主任老师,可建立班级学生成长档案,定期同学生交流、沟通,搭建起师生互信的平台,达到学生有心里话能同老师讲或愿意同老师说,学生有困难老师愿意帮或主动帮,彼此互相信任的目的。

现在的学生亟需要鼓励。在他们成长的道路上,接受鼓励而产生自信心是非常重要的成长内容。遗憾的是,在学生成长的过程中,许多老师往往忽视了鼓励的作用,总是批评多些。作为老师要注意发现学生身上的优点,并及时的给予肯定和鼓励,不断强化学生积极上进的认同心理。有一位叫许大鹏的学生至今让笔者记忆犹新。许大鹏所在的班是笔者后来接转的,所以对该生的情况笔者早有些了解,他属于班级里最不好调教、煽动性强的学生。根据笔者对该生的判断,虽缺点突出,但有的方面完全可以转化,尤其是可充分发挥其较强的组织才能,便“劣势”为“优势”。首先,笔者在班内先后提出了几个活动方案,让同学们讨论其可行性,并广泛征求意见,重点询问该生对活动方案的看法,并单独同其交流,让他感受到老师对他的尊重,并帮其分析自身优势;同时,在班内开展竞聘主持人活动,鼓励该生来做。几次活动下来,使该生体验到了作为活动组织者的责任,感受到了同学们对他的认同和赞誉,集体荣誉感大大加强了,慢慢地他从一个调皮生成长为了班级的骨干。现在该生在自己搞经营,经济收入非常可观。

三、帮助学生树立良好的自信心

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让每个学生都抬起头走路。”古往今来,身残志不残,因家庭贫困而自强不息的例子举不胜举。凡高一辈子穷困潦倒,却靠努力和自信成为一代画家;林肯总统出生在一个家境贫寒的伐木工人家庭。学习的好坏并不能代表一切,家境的贫寒也只是暂时的,只要我们肯努力,对自己有信心,这一切都会改变。学历固然重要,但良好的自信心及社会适应能力同样也很重要。作为一名教师,要会赏识自己的学生,爱学生,平等地对待每一个学生。在每一个家长眼里,孩子都是自己的好。作为父母,他们日常生活中对孩子的每一个细小的进步都会欣喜不已,并且总能发现自己孩子身上的长处。对于学生,我们教师也应这样。每一个学生都有自己的个性特点,即使是最差的学生也不会是一无是处。教师要善于发现他们身上的长处并加以引导,对每个学生的每一次成功与进步,我们都要给予诚恳的鼓励和赞扬,以此激发他们的自信和热情。学校领导、教师可通过列举身边典型的事例,或邀请往届优秀毕业生来校作报告,增强感召性,帮助学生树立良好的自信心。

四、让学生懂得感恩

感恩是一种不可或缺的美德,是学生学会做人的支点。“鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩。”我国古代就有“受人滴水之恩当涌泉相报”的做人美德。作家安妮•赫斯特德•伯里认为:“感激就象爱一样,不是一种情感,而是一种意愿产生的行为。”一个人拥有了感恩的心,就会成为一个有责任心的人。一个人如果拥有一颗感恩的心,他就能真正懂得孝敬父母,理解帮助他的人,就会主动帮助别人,做到严于律己、宽以待人。

我们可能经常会抱怨,现在的学生有多难管;有时也对学生做出的举动和行为感到可气或可耻。但我们有没有想过,这更是我们教育的可悲。家长把孩子送到学校,他们送来的不仅仅是一个学生,实际上是一棵希望的种子。作为学校,不仅仅是为国家育才,还承载着许多家庭的未来和希望。每个学生都有一颗敏感的心,教师每一个鼓励的眼神,一个恬静的微笑,一句温柔的话语,都可能温暖一个心灵,催生一个人才,创造一个奇迹。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教育是人与人心灵中的最微妙的接触。”教育除了教给学生知识外,更多的是对学生进行精神指导,如品格的塑造,对自然、社会的感受,对他人的尊重、理解及宽容,等等。所以有人说:“亲其师,信其道。”现代教育要求以学生为中心,学生是教育的主体,也是教育的根本。对学校来说,一切从学生的身心成长着想,建立起关心学生,服务学生的服务体系,把学生的心态培养和人格养成作为人才培养的基本要求。从教育思想、教学内容、教学方法等多方面来考虑,把学生培养成为一个有社会责任感的合格公民。努力吧,为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生,这是我们应该做的!

参考文献:

[1]中国青年报.让学生养成良好的学习习惯.2005-9-15.

[2]刘志清.你拥有哪几种美德.2006-12-24.

[3]沈阳日报.2007-11-8.

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