陆玉珍

对联是中国独特的一种文学样式，内容与语言风格丰富多样，具有高度的艺术性。通过对对联，不仅可以了解学生的文学素养，也可以考查学生审题、概括提取信息等多方面的能力，因而对联题在近年中考语文试卷中出现的频率较高。下面对2008年我省各地中考中出现的部分对联题试作点评。希望能对同学们备考有所启发。

例1(淮安市)阅读下面的文字，回答问题。

今年是周恩来总理诞辰110周年。全国各地纷纷开展纪念活动，缅怀我们伟大的总理，讴歌他光辉的一生。“鞠躬尽瘁为人民”和“呕心沥血干革命”是从下面纪念总理的一副对联中抽取出来的。请你把它放回原处。

上联：戎马倥偬，____________，殊勋盖世间，无法磨灭；

下联：日理万机，____________，英名满天下，有口皆碑。

这道题比较简单，同学们只要稍加审题，即可明确所给的备选内容概括了总理一生的两个重要阶段：战争时期和建国后。根据已给出的上下联部分，不难确定：“戎马倥偬”与“呕心沥血干革命”对应，“日理万机”则与“鞠躬尽瘁为人民”匹配。

例2(扬州市)下列各组对联，对仗不工整的一项是()。

A、(上联)风生碧涧鱼龙跃(下联)月照青山松柏香

B、(上联)醉倚春风弄明月(下联)斜撑老树护幽亭

C、(上联)千古迷人繁盛地(下联)九州耀眼艳阳天

D、(上联)二三星斗胸前落(下联)十万峰峦走足底

此题是考查对联最显著的特征：对仗。同学们须注意，对仗有严对和宽对之分。遇到这类选择题，不可偏执，认为对联必须词性相同，意义相关，从而钻牛角尖，这样往往会选不出正确答案。应深入分析每个选项，找出对仗不工整最显著的一项。

例如本题中，选项A上下联最后一个词“跃”对“香”，一个是动词。一个是形容词，看似不妥；选项C的“繁盛”对“艳阳”似乎也不大合适。但与选项D相比。“胸前落”与“走足底”明显不能相对，“走足底”应改为“足底走”。所以答案为D。

例3(无锡市)对联是汉语特有的文学样式。撰写对联要按照它的特征进行，如字数相等、词性相对、结构相应、意义相关等。请根据特征要求。为下面的上联续写下联。

例：草堂留后世诗圣著千秋

上联：学业宜从勤奋始下联：____________

这道题就是传统的对对子，给出上联。对出下联。完成这类题有一定的难度，同学们首先要分析例子，从中获取一些答题的导向。例子中的“草堂”对“诗圣”，二者意义关联，所写内容都与杜甫有关。再分析所给的上联，先进行词性划分，明确结构特点：学业(名词)/宜(副词)/从(介词)/勤奋(形容词)/始(动词)。明确了每个词的词性，还须把整个句子再串连起来，看它表达了什么意思。可以看出，上联是属于劝勉励志一类，那么下联内容也应和上联相近，或者相反。此时，同学们要打开思路，例如根据上联应联想到有两句名句与之很相似：宝剑锋从磨砺出。梅花香自苦寒来，这样可以帮助我们确定上联的“宜从”可对“必由”“应自”等，“始”可与“来”“出”等动词相对。当然也可反对，如“勤奋”可对“懒惰”。这样一分析，就容易对出符合要求的下联了。示例1：韶华不为懈怠留；示例2：成功必由刻苦出。示例1有文采，意味较深；示例2较平淡，但基本上满足要求，符合对联特征，所以也不会失分。

例4(南通市)丰富多彩的初中语文学习生活即将结束，九年级(6)班组织了一次“我心中的语文”专题学习活动，其中有主题为“话说文学作品中的人物”的交流会。在这次活动中，请你完成以下任务：

①请为本次交流会的场地布置拟一副对联，要求所写内容切合活动主题。

____________________________________________________________

拿到这道题。很多考生可能束手无策。对对子已经有一定的难度了，而写出一副完整的对联，对考生更是严峻的考验。可以说，这道题不仅考查考生的文学素养，也是对考生的心理素质和解题习惯的一次考验。

首先要耐心读题。抽取题干中有价值的信息：一是组织主题为“话说文学作品中的人物”的交流会；二是为本次交流会的场地拟一副对联，内容切合主题。第二步就是要分析整合信息：“话说文学作品中的人物”中“话说”是评论、评说的意思，这是交流会的主要目的，“文学作品中的人物”限定了评说的内容及作品的范围，可以确定对联中必有“评论”、“评说”；而评论文学作品中的人物，需先通读文学作品，由此可得出“评论”对“通读”或“阅读”、“浏览”等；根据“文学作品”一词，可引申出“古今”、“中外”这一组表明时间和范围的词，而“文学作品中的人物”很容易让考生联想到许多性格鲜明、形象各异的人物形象。在此基础上整合思绪。就能够写出比较满意的答案了。

示例1：综合学习视通中外，人物评述心系古今。示例2：忠奸智愚百家名篇常浏览，嬉笑怒骂千古人物任评说。

由以上几例可以看出，中考对联题不仅考查我们对对联特征的把握和基本的文学素养，同时也测试了审题能力。所以大家在平时的训练中一定要加强审题训练，注重对文题的解读，学会筛选有用信息，并能通过分析、拓展、延伸及联想、迁移，综合运用所学知识，写出有创意的对联。