侯振海

教师是天底下最光辉的职业，以其高尚的情操、高雅的情趣、高超的学术、高洁的品行赢得了社会的尊重和推崇。但是，价值的迷惘，师德的迷失，地位的失宠，也使教师的师道尊严受到了空前的挑战。在新时期如何树立自身形象，成为摆在教师面前的现实问题。

一、学生道德情操的建设者

当今，学生的价值取向往往与教师的要求背道而驰，如何帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为德育工作棘手的难题。陶行知先生曾经说过“德高为师，学高为范”，可见，教师应该是学生道德情操的建设者。这样的教师必定有着丰富的内心体验，幽默儒雅，学识渊博，从而赢得学生的尊崇；这样的教师必定有着丰厚的文化底蕴，诲人不倦，精益求精，从而赢得学生的尊重；这样的教师必定会对所有学生倾注全部的持久、细腻、博大的爱，犹如涓涓细流，年复一年地滋润幼苗般的学生，从而赢得学生的尊敬。

亲其师才能信其道，教师的言行，无时无刻不在熏陶和影响着学生。教师只有让学生在情感上依赖自己，在学术上推崇自己，在人格上信任自己，才能使他们在心悦诚服中，树立起健康的世界观、人生观和价值观，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。

二、学生精神家园的捍卫者

教师是人类灵魂的工程师，教师的工作是与学生一起在灵魂深处旅行。教师要耐得住清贫，耐得住寂寞，不追名逐利，不浮躁空虚，成为学生精神家园的捍卫者和守护神。

纷繁复杂的世界很精彩，它让学生感到好奇、刺激，却也充满诱惑。在网络盛行的时代，色情、暴力、迷信充斥着网络，给学生的精神家园带来了极大的冲击。学生辨别是非的能力差，自觉抵御低俗信息的意志薄弱，容易感到迷惘、空虚。如果没有及时得到关爱，有些学生就会迷失方向，甚至自甘堕落，追求物质享受和感官刺激，肆意放纵自己，使自己的心理向不健康的方向发展。

青年一代关系到祖国和民族的未来，牵动着每一位家长的心弦。净化网络环境是一项复杂的社会系统工程，需要社会各界的共同参与。而守护和打造学生的精神家园，净化未成年人的成长空间，应成为教师工作的重中之重，这需要教育工作者的不懈努力。教师要陶冶学生情操，提升其文化品味，提高其审美情趣，使其增强辨别能力和抵制不良信息诱惑的能力。在学生迷惘和困沌时，教师要适时给予指导，让学生摒弃虚拟时空，摆脱消极颓废，少走弯路、不走邪路，免受身心的双重伤害，促进学生的健康成长。

三、学生学术方向的引领者

教书育人，是教师的神圣使命。如果没有追求科学真理的执著精神，没有丰富的知识储备和深厚的文化素养，教师就不会拥有迷人的人格魅力。

闻道有先后，术业有专攻。在信息时代，学生获取知识的渠道已不再局限于课堂这一条途径，其接受信息的速度和方式甚至超过教师。如果教师还一味满足于毕业前的知识储备，学富不过两车，才高不过三斗，在学术上怠于钻研、投机取巧，弄虚作假、滥竽充数，不能与时俱进，必定落伍于时代，落后于学生，怎能赢得学生的崇拜?又怎能满足学生的求知渴求，让学生最大限度地汲取知识的力量呢?

一笔好字、满腹经纶、出口成章……都是教师令学生迷恋、崇拜、模仿和追随的资本，教师只有拥有远远超过学生的学识、能力和水平，才能打动学生，让他们羡慕不已，赞不绝口，念念不忘。也只有这样，教师才能引领学生在知识的海洋里邀游，在技艺的殿堂中徜徉。在为学生引领学术方向时，教师需要的是脚踏实地，而不是夸夸其谈。

四、学生民主意识的培育者

教师的尊严来源于崇尚平等民主的态度。缺乏平等的民主意识，缺乏对学生人格的尊重，就不可能真正拥有自己的师道尊严。美国教育家多尔曾说，教师在师生关系中的地位是“平等的首席”，这就要求教师在追求平等的同时，不应放弃首席的主导地位，而应细心地为学生指引道路，给学生提供有效的帮助，这样才能赢得学生的尊重。

如果教师按照学生家庭状况的不同而有差异地对待学生，又怎么可能赢得学生的认可呢?如果教师在课堂上不是倾尽全力，而是把精力放在课后自己办的“补习班”上，动员本班学生成为自己学生的“顾客”，又怎么可能赢得学生的尊重呢?

教师要公开、公平、公正地对待每一位学生，做到一视同仁。教师不应粗暴践踏学生的人格，虚意逢迎学生的情趣，恣意对学生发号施令，而应倾听学生的心声，培养学生的民主意识，营造平等和谐的氛围，让歧视、冷漠无处遁形，让友爱、温情时时洋溢。

五、学生人生态度的塑造者

荣获“感动中国2008年度大奖”的李桂林、陆建芬教师，扎根大凉山19年，撑起“悬崖学校”。他们不畏清贫，不畏艰险，每日从大渡河上过吊桥，走羊肠小道至岩脚，再爬山崖，攀越5架木制的云梯到达学校。正如感动中国组委会的颁奖词所说的那样；“他们在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。”他们对事业的执著追求，他们对人生的积极态度，以及由此散发的人格魅力，不仅赢得了当地彝家人的信赖，而且赢得了社会的尊重。受到李桂林、陆建芬式教师的熏陶，他们的学生将、来对待事业、对待人生的态度自不待言，教师可贵的言行定会成为学生一生效仿的典范。

可见，教师的尊严来源于教师高贵的心灵。师道尊严的缺失不仅要从学生那里找原因，更需要从教师自身找症结。在急功近利、浮躁喧嚣的环境下，教师若能像一潭清澈可见的泉水那样，保持正直、纯洁、独立，不随波逐流，不见利忘义，就会赢得学生的敬佩，赢得家长的信任，赢得社会的尊重，教师的形象必将高高矗立，永不坍塌!

(作者单位：山东招远高级职业学校)

(责任编辑：乐闻)