张作能

摘要： 思维活动是认识生命活动的重要工具，科学思维有利于学生理解和掌握所学内容，有利于教学质量的提高。在生理学教学中，通过培养学生的逻辑思维能力、辩证思维能力、系统思维能力及创新思维能力，激发了学生的求知欲，促进了学生认知结构的形成，强化了学生的主体意识，提高了生理学的教学质量。

关键词：生理学；科学思维能力

生理学是一门研究生物体正常生命活动现象及其规律的科学，是医学学生的重要基础课程之一。学好生理学，不仅能使学生正确掌握正常人体生命活动的过程、特点及规律，而且为后继基础课和专业课的学习打下坚实的基础。而思维活动是认识生命活动规律的重要工具，科学思维能力有助于学生理解和掌握所学内容，有利于教学质量的提高。笔者在生理学教学过程中，根据学科的知识特点，兼顾识记、理解、应用等方面要求，精心设计和提出问题，引导学生做到“有问题，才有思考；有思考，才有探究；有探究，才有发现；有发现，才有进步”。通过对学生科学思维能力的培养，激发了学生的求知欲，促进了学生认知结构的形成，强化了学生的主体意识，提高了生理学的教学质量。

一、逻辑思维能力的培养

逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分类、分析、综合、抽象、概括、判断和推理的能力，是采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。比较与分类、分析与综合、推理与判断，是认识和研究事物最基本的逻辑方法。……