刘春花

刚接手一年级,孩子们年纪较小,自制能力较差,书写习惯不好,一本作业本往往用不了几天就说用完了。仔细翻翻,每页上仅写了几行,或只写了几个字;而且一本作业本用下来,最后撕得已经剩不下几页了。更有甚者,早上刚换了新本,到下午放学时已不翼而飞,或是“粉身碎骨”。为了解决这个难题,我费了不少口舌,但收效甚微。

寒假里,偶然卖废品,无意中听到收废品的小贩说着什么废品回收再利用。我灵机一动,对呀,我不妨也来个作业本回收再利用。新学期刚开始,我便把学生们的作业本仅发下一本,其余的全留在我这里,并对孩子们说:“发给你们的这一本作业本,不但要书写工整认真,还要保证不乱撕、不浪费。本子用完后,可以拿着旧的来和老师换新的。如果有谁把作业本弄丢了,那就要请家长跟我说明原因,我再考虑换不换给他新的作业本。”结果正如我所料,孩子们都对新发的作业本爱如珍宝,用得特别在意。偶尔有一两个孩子弄丢了作业本,也是让家长给我打电话,并保证以后再也不会如此了。

下一步就等着回收了。有的孩子作业本用完了,拿来和我换新的。我会认真地翻看其作业本的使用情况,给他们指出哪些地方书写欠工整,哪些地方有空白页,并说明正是因为这些不认真和不起眼的浪费,他们将得不到奖励——小奖章。有的孩子不但书写工整认真,而且作业本也十分干净整洁,没有丝毫的浪费,我就会奖励给他们两枚小奖章——书写章和整洁章,并在作业本上用印章印上一个大拇指印。

接下来就是再利用了。我把印有大拇指印的作业本找出来,专门在班会课上发给孩子们传阅,让他们对这些优秀作业本作出评判,并和自己的作业本做比较。作业本被当成范例展览的孩子满脸自豪,手里拿着老师奖励的小奖章,神气地仰着小脸儿。作业本没被选上的孩子眼里满是羡慕和向往,一个接一个地向我保证:“老师,今后我一定认真书写,好好保护作业本,下次让他们看我的吧!”我郑重其事地点头答应。家长会上,我又不失时机地拿出这些优秀作业本向家长们展示,并让他们协同教师一起督促和鼓励孩子养成书写认真工整、珍惜作业本的好习惯。渐渐的,印有大拇指印的作业本越来越多,班里再没有一个孩子丢失过作业本,也再没有一个孩子浪费过作业本。班里的任课教师打趣说:“孩子们现在对作业本真是惜纸如金啊!”有的家长还打来电话说,自从作业本回收再利用后,孩子在做其他事情时也变得比以前更加细心了,也不再随便浪费东西了。