万伏金

在新的课改形势之下，为减轻在校学生的学习负担，缩短学生的在校时间，如何提高课堂教学的有效性已成为许多关注教育事业尤其是从事教学工作的老师们的研究热点，下面就是本人关于如何提高初中化学课堂教学的有效性的一些看法和做法。

1何为课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是指在有限的课堂教学时间内通过课堂教学活动，学生在知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观方面都得到发展。提高课堂教学的有效性就是使学生尽可能得到最大程度的发展。有的发展不需要通过课堂教学也能获得，这样的课堂教学是无效的；有的学生在课堂教学活动中不配合，对教学产生抵触、排斥、厌恶的情绪，干扰自身的发展，这样的课堂教学是负效的。目前我们广大教师追求的当然是课堂教学的高效性。

2提高课堂教学的有效性的方法

为了使课堂教学具有高效性，这就要求我们广大教师积极去探索如何提高课堂教学有效性的方法和措施。提高课堂教学的有效性的方法有：提高课堂教学内容的有效性；提高课堂教学活动过程的有效性；提高课堂教学结果的有效性以及注意课堂教学有效性的维护。

3如何提高初中化学课堂教学的有效性

本人是一名初中化学教师，一直在探索如何提高初中化学课堂教学的有效性，下面是我在教学实践中的一些做法。

(1)树立良好的个人形象是提高课堂教学的有效性的前提。古人云：亲其师才能信其道。良好的个人形象能增加教师对学生的亲和力，使学生更乐意接受教师传授的知识和思想。“学高为师，得高为范，”师得和学识是树立教师良好个人形象的重要组成部分。另外，精彩的语言及对教育工作的态度和责任心也影响着教师的个人形象。

(2)合理安排课堂教学内容是提高课堂教学的有效性的主要途径。考察一节课有效性的高低就是看教师完成了多少教学内容和学生掌握了多少教学内容，因此教师能否合理安排课堂教学内容对提高课堂教学有效性非常重要。教师可以通过认真钻研教材、精心备课来合理安排课堂教学的内容，使知识点间联系紧密，具有一定的逻辑性，便于学生理解和记忆。例如在将《自然界中的水》时，既要讲自然界中水的分布、水的组成、水的利用、水资源的污染，还要讲水资源的保护，在这些内容中水的组成、水的净化和过滤是讲解的重点。这样安排使课堂教学既能面面俱到又能重点突出，既有广度又有深度。

(3)精心设计教学活动的过程是提高课堂教学的有效性的重要保证。课堂教学活动的过程由多个环节组成，如何使它们衔接紧密，过渡自然流畅，省时高效，这是提高课堂教学的有效性的重要保证。这就要求我们精心设计教学活动的各个环节，做到有效布置预习内容、有效导入、有效提问、有效讨论、有效思考、有效实验。例如，如何设计实验使之有效、高效呢?在做蜡烛等物质分别在空气、氧气中燃烧的对比演示实验时，我们可以让两个学生到讲台上同时演示对比实验，这样不但省时而且效果明显。

(4)改进教学手段是提高课堂教学的有效性的重要途径。现代教育技术的产生和运用对当今的教育教学起到了划时代的意义，它一改过去利用粉笔、黑板、模型的传统教学手段，取而代之的是多媒体教学，它将图、文、声、动画等有效地整合在一起，不但省时，而且直观、生动、高效。我在教学时尽量将教学内容制成课件并利用课件上课，尤其是某些实验现象的观察(如将二氧化碳通入澄清石灰水中)，我通过摄像头投射到大屏幕上，不但现象明显且节省了在学生中流动观察的时间，这很大程度上提高了我的化学课堂教学的有效性。

(5)重视培养学生良好的学习习惯是提高课堂教学有效性的有效手段。课堂教学结果的有效性是课堂教学有效性的重要体现。教师课上得再好，如果学生不能认真听讲并转化为自身的发展，那么这节课的结果是低效的无效的，肯定不是高效的。因此，教师应该想方设法提高课堂教学结果的有效性。这就要求教师重视培养学生良好的学习习惯，例如预习习惯、思考习惯、做笔记的习惯。课堂不一定要“热闹”，但一定要有“收获”!

(6)合理布置课后作业，维护课堂教学有效性。人对知识和技能的掌握会随时间的推移而淡忘，因此教师合理布置课后作业，及时复习，不但能维护课堂教学成果，而且能“温故而知新”，这也会提高课堂教学的有效性。

如何提高初中化学课堂教学的有效性?只要我们不断地去探索，从学生的实际情况出发，结合本人和本校的特点，还会有更多更好的方法和措施。