童月明

众所周知,多写多练是培养和提高作文能力的主要方法之一。而写日记正是学生练笔的最佳途径。因此,笔者把指导学生写日记作为提高学生作文能力的重要突破口,奏响日记指导四步曲。

第一步:激发兴趣,调动学生写日记的积极性

“兴趣是最好的教师”,“好之者不如乐之者”。小学生不论做什么事情,一旦有了兴趣,便会乐此不疲,写日记也是如此。为了让学生爱写月记,想写日记,笔者首先在激趣上做文章。让他们明确写日记的意义,知道写日记的好处。如写日记能积累丰富的写作材料,在作文时有“米”下锅;能锻炼语言表达能力,提高作文水平;还能提高观察事物、分析思考的能力。还可通过一个个真实的故事,诱发学生写日记的欲望。此外,根据学生爱贴爱画的特点,允许学生在日记中配上自己喜爱的图画、剪贴画等。开始对日记的内容也不提太多的要求,让他们自由发挥,想写什么写什么,爱写什么写什么,减轻他们的心理负担,建立起写日记的兴趣。

第二步:指导内容,引导学生选择日记的题材

日记是生活的记录,小学生的生活是丰富多彩的,日记的题材也是十分广泛的。笔者首先向学生具体介绍日记的选材范围,让学生了解哪些内容可以写。

(一)校园生活

学校是学生学习生活的主要场所,这里每天都演绎着一幕幕栩栩如生的话剧,如果仔细观察,许许多多的事都是日记的好材料。1.学习生活:如自己学习上的成功与挫折,一节生动有趣的课,愉快的课间活动,读过的一本书等等。2.班队活动:如庄严隆重的升旗仪式,生动活泼的主题班队会,六一节、国庆节等重大节日的庆祝活动,一场有教育意义的电影等等。3.师生之情:如教师对学生的关心爱护,学生对教师的尊敬爱戴以及融洽和谐的师生关系等。

(二)家庭生活

家庭是学生生活的港湾,也是最熟悉的地方,家庭里父母兄弟姐妹之间,家庭生活的点滴小事以及邻里关系,都可以写进日记。

(三)社会生活

如一次有意义的参观活动,一次开心的游玩,一次有意义的公益劳动等。

(四)自然景色

多姿多彩、来去匆匆的风云雨雪,优雅宁静的校园景色,美丽迷人的家乡风光等都是写作的好素材。

第三步:指点方法,引导学生写好日记

写好日记,离不开教师的指导,指导学生写日记要做到以下四点:

(一)格式要正确

日记具有固定的格式,学写日记,就要懂得日记格式,在指导学生日记时,注意教给学生正确的日记格式,如第一行写多少年几月几日、星期几、天气情况,第二行开头空两格写日记内容,日记一般不写题目,有的也可以加小标题。刚开始写日记时,学生都能按日记的正确格式去写。

(二)观察要仔细

生活是日记的源泉,日记离不开对生活的观察。因此,注意培养学生时时观察、处处观察的好习惯。教师要善于教给学生观察的方法,如观察事物时要按一定的顺序观察,观察的对象不同,顺序也有所不同。教给学生观察方法后,给学生安排具体的观察任务,如观察教室的布置,观察校园花坛里的花,观察同学们课间的活动,观察家里的小动物、小摆设,观察家庭的周围环境等,让学生在大量的观察活动中养成留心观察的习惯。

(三)内容要真实

真实是艺术的生命。日记是记录自己一天的生活,更要求真实。笔者多次对学生讲,日记选材一定要真实,绝不能胡编乱造。只有真实才能写得具体生动,有真情实感。一旦发现学生抄袭或编造,不评等第,并严肃批评,力求把学生引上写真之路。

(四)经过要具体

学生写日记最大的毛病就是写得不具体,内容空洞。笔者注意教给学生写具体的方法,如抓住重点写具体,写事情的作文,需把事情的发展变化写清楚;写活动的作文要把活动的经过写具体。此外,笔者还经常给学生提供优秀日记,让学生通过阅读大量的日记,体会怎样写具体。

第四步:巩固兴趣,培养学生养成勤写日记的习惯

激励学生喜爱写日记,并养成习惯,持之以恒,坚持写下去,仅靠说教是远远不够的,因此笔者采取多种手段巩固学生写日记的兴趣。笔者首先打破传统由教师单一批阅日记的方法,采用小组互评为主,教师抽查为辅的方法,每天早晨到校后,四人小组开始互相交流,学习日记,结合小组成员的意见给每人日记打上合理的等级。学生在互看互评的过程中既达到了检查日记的目的,又学习了别人的写法,更激发了学生写好日记的兴趣。每天还由小组推荐好的日记在全班宣读,共同学习,表扬日记写得好的同学,让他们在交流中、表扬中享受日记带来的乐趣。班级还举行优秀日记展览、创办日记小报、向学校广播室推荐优秀日记等活动,极大地调动了学生写日记的积极性。

一学期下来,班里学生人人都养成了写日记的习惯,写日记成了他们生活中必不可少的一件事。[e]

(江苏省淮安市繁荣小学 223001)