陆 丽

人本主义心理学家罗杰斯认为：情感和认知是人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分，彼此是融为一体的。因此，要想大面积地提高英语教学的实效，必须高度重视情感因素在小学英语教学中的重要作用。

一、建立良好的人际关系。培养学生的积极情感

在英语学习的过程中，教师与学生、学生与学生之间存在着较为复杂的人际关系。因此，良好的人际关系不光指民主、和谐的师生关系，还指团结、合作的生生关系。

1.建立民主、和谐的师生关系

现代教育理论认为。教师和学生的关系是主导和主体的关系，二者应是和谐的合作关系。如果教师在学生面前总是以一种权威的形象出现，那么学生对教师就会心存敬畏，师生间的心理距离就会拉大。

解决这个问题，教师要理解、尊重和信任学生，对课堂提问答不出的同学说一声：Never mind，这样，既维护了学生的自尊，又不会使他们的学习积极性受挫。教师在面向全体的同时，要了解个体差异，做到因人施教。同时要让学生体验学习成功的快乐。适时地对学生加以鼓励和表扬，可以增强他们的学习信心，提高学习兴趣。

2.建立团结、合作的生生关系

在外语学习的过程中。学生不可避免地要参与各种语言活动，在活动中，一些同学往往会因为怕犯错误而采取抑制行为，不敢参加语言活动，久而久之，便会导致厌学或不学的严重后果。因此，教师还需注重班集体的培养，鼓励学生们用移情的方式来调整和改善自己与他人的关系。

二、营造良好的交际氛围，培养学生的语言交际能力，发展学习情感

1.角色扮演

角色扮演是教师在教学中通常使用的一种教学方法。他们在活动中不仅能积极参加语言实践，还能注意协调相互的关系，以使活动取得成功。通过这样的合作学习增进了学生的友谊，增强了团结协作能力。

2.小组竞赛

竞赛为学生提供了获得成功的重要机会。针对小学生集体荣誉感强这一特点。我们在教学中利用小组竞赛的形式，来调动不同层次学生学习的积极性和主动性。在小组竞赛中，只有大家共同努力才能取得胜利。

总之，培养和发展学生在英语学习中的积极情感，关键在于我们教师。它要求我们用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的热爱，使学习成为他们积极自觉的，乐于参与的活动。