李　强

在思想政治课教学中，求真务实的实质是主导与主体的结合。主导与主体的结合是一个能动的过程。一方面，教师积极营造一个为学生发展的空间，以情动人，以理导行，为学生的学习和思想进步增添新的活力与动力；另一方面，学生是能动的主体，他们在学习过程中所表现出来的积极性、主动性、自觉性和创造性，就是他们学习和思想进步的内在源泉。主导与主体的结合又是一令理论与实际相结合的过程。理论与实际的结合程度制约着教与学双方能动性的发挥和结合的程度。因此，思想政治课教学，实际上是主导与主体的有机结合过程，结合点即求真务实。求真务实是思想政治课教学的灵魂，它的基本要求是：(1)以学生的实际情况作为教学的基本依据．因材施教，因势利导。(2)以学生接触实际，得到实际锻炼作为教学的基本途径。(3)以学生掌握真才实学，提高实践能力作为基本目标。

为了让学生在学习中保持高昂的情绪，获得高感受，提高学习效率．我在“求真务实”上下功夫：具体做法是突出“五实”，口读有实清，议有实事，讲有实据，练有实例，复有实效。

1. 读有实情 教师指导学生阅读谦本中的实例材料，或列举身边发生的实际事例，或利用传媒的信息资源等，让学生接触大量真实的感性材料，获得对事实的基本认识，这是进行思想政治理论教育的前提。

2. 议有实事 以学生生活中关心的实际问题，课本中的具体事实，备受社会关注的热点问题作为他们学习或探究的主题，激发他们思考的兴趣，启发他们多向思维，帮助他们辩证地看问题，培养他们综合运用知识的能力，因而在教学中往往能收到事半功倍的效果。

3. 讲有实据 教师把理论讲解与摆事实结合起来，不仅可以增强说理的通俗性、逻辑性、实效性，使学生在大量的事实教育环境中明白道理，而且还能够以事实的实质来增强对理论的论证力，显示“事实胜于雄辩”。

4. 练有实例 在练习中运用大量的具体事例和实际材料让学生开扩视野、开拓思路，在具体的解疑答题过程中，在客观事实面前主动接受教育，并帮助学生寻找一条抽象理论与实际问题接轨、知识向能力转化的具体途径。这样，不仅能够增强学生学习的实际效果，还能够把思想政治课的教书育人的任务进一步落到实处。

5. 复有实效 复习教学遵循求实原则。一方面密切结合社会现象和学生的认知能力，扎实加强基础理论、基本知识的复习，夯实知识的基础；另一方面，以培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生对实际问题的高度认识。教师运用实际材料，解剖具体事实，加强理论联系实际，使学生对如何运用知识有一个更全面、更具体、更深入的认识，并逐步做到学以致用，用之有方，实现知识水平与实践能力共同提高。

收稿日期：2009-03-30