彭清屹

《2009年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明•语文科》进一步加大了阅读在试卷中的分值比例，阅读能力在高考中的地位更为突出。但在历次测试中，阅读题的得分率都相当低。笔者以为，要想准确答题，必须矫正考生的种种失误。下面以苏北四市2009届高三第三次调研考试中实用类文本阅读的学生答案为例，对几种常见失误略作分析。

本次考试选用的实用类文本是传记性文章《中国之行的泰戈尔和他的忘年交徐志摩》。该文叙述了二人在泰戈尔访华前后结下的深厚友谊，主要设置了两道简答题：

16．从文中看．徐志摩和泰戈尔成为忘年交，有哪些原因?(6分)

17.泰戈尔的中国之行，受到徐志摩的哪些周到照料？请根据文意分条概括（6分）

考查的能力点主要集中在对文本相关信息的分析和概括方面。这两题共12分，考生均分约为6.7分，透露出考生在现代文阅读中分析概括能力的不足。下面是考生答案中比较典型的失误情形。

一、审题不严，答非所问

如在解释二人成为忘年交的原因时，不能从二人“性灵相通”“相互吸引”来作答，而从徐志摩对泰戈尔的崇拜（约抽样的28%）和在泰戈尔访华时徐志摩对他的照料（约为抽样的21%）等单方面行为来回答；而对“徐志摩对‘中国之行的泰戈尔的照料”的概括中，约有53%的考生将“徐志摩陪同泰戈尔访问日本”列为答案要点。究其原因，是考生没有细读题目，仓促答题。尤其是后一问题的错误答案，只要仔细审题，找准方向，应是完全可以避免的。

二、纲目不清，答案重复

这一现象在第16题中表现尤其明显。

在文本的第二节中与之相关的语句是：

①他与泰戈尔可以说是性灵相通的朋友，这样的一种缘分也许与他们对“爱”的追求的一致和相同的性格分不开。② “爱”是徐志摩创作的源泉，也是泰戈尔的人生哲学。③这个“爱”是“博爱”，是爱别人、爱生命。④此外，他们的性格与气质也极其相似：他们在二十四岁前对于诗的兴味并不浓，相反，却都做着政治家的梦。⑤两个人仿佛都能够从对方身上看到自己的影子，彼此相互吸引，相见恨晚。（序号为笔者所加）

仔细研读这几句话，我们可以对其结构作如下划分：①|②③/④|⑤，即①句领起，⑤句小结，中间三句为两层，一说二人对于“爱”的追求的一致，一说二人性格与气质的相似。那么，我们的答案也可从三点来表达：

（1）彼此都能够从对方身上看到自己的影子，相互吸引。（2分）（2）他们在对“爱”的追求上是一致的，“爱”既是徐志摩的创作源泉，也是泰戈尔的人生哲学。（2分）（3）他们具有极为相似的性格和气质：他们在24岁以前对于诗的兴味并不浓，而是都做着政治家的梦。（2分）

下面是几份考生的答案：

（一）①他们对“爱”的追求的一致和相同的性格②他们的性格和气质也极其相似③两人仿佛都能从对方身上看到自己的影子，与此相互吸引。（对将总说的①与分说之一的②相并列，且两点均答了“性格”，条理不清，信息冗余）

（二）①他们俩都是性格和气质相似②他们性灵相同③他们对“爱”的追求是一致的，性格也相同（答案要点中②应置于开头或最后，总分或分总的关系才明晰）

再如对第17题的答案：

（三）①为泰戈尔的到来营造出一种热烈的欢迎气氛②答应讲学社在泰戈尔逗留中国期间充任他的和翻译③陪同泰戈尔游览北京名刹——法华寺，欣赏丁香花④从容不迫，声情并茂地把泰戈尔的思想传递给众多听众（②④两点可合并为一点：为他的演讲做了出色的翻译）

（四）①帮泰戈尔度过六十三岁生日。②徐志摩陪他去游览法源寺，观赏丁香花。③在上海翻译语言，把泰戈尔的思想传递听众。④他与徐志摩形影不离，常以诗画互赠，结下深厚的友谊。（其中第①②两点和第④点中的“形影不离”有交叉和重复，可概括为得分点“在泰戈尔访华期间全程陪同，照料周到”。）

如上述四例相近的答案约占抽样试卷78.3%。这些存在缺陷的答案警醒着考生：解答分析综合能力类考题，不仅要筛选出相关信息，还应在理清这些信息关系的基础上对它们进行整合，才能使答案要点明晰，条理清楚；否则，就会纲目不清，答案重复。

三、归纳不全，遗漏要点

考生在答题时往往仅注意相关信息相对集中的段落，而对散落于其他段落中的相关信息的提取还存在较为明显的问题。

如对第17题的回答：

“①频繁的与泰戈尔通信，商榷来华事宜；②在报刊上造势宣传泰戈尔，努力营造出一种热烈的欢迎气氛；③在泰戈尔在中国期间，徐志摩成为他的翻译；④并用准确的把泰戈尔演讲的内容翻译的诗意纵横，并从容不迫、声情并茂地把其思想传递给众多听众。”

主要从为泰戈尔来华做准备和担任泰戈尔的翻译（③④应合为一点）来说徐志摩以他的照料，而忽略了在文本第四节和第六节所涉及到全程陪同等生活上的照料、互赠诗画等精神上的照料，忽略了文本末节提到的这些照料所起到的作用：让泰戈尔“结识伟大的中国人民”（即“更加深了他对中国人民的友好情感”）。

要避免这种失误，必须在答题之前对文本作相当深入的分析，以较为全面地把握文本的内容要点。

四、语焉不详，缺乏必要的论述

先看第16题的一个答案：

首先，徐志摩对泰戈尔的崇拜，并且与泰之间通信联系频繁；其次是，徐志摩与泰戈尔之间性灵相通，对爱的追求一致；最后是他们之间的性格和气质极其相似。

这个答案的“首先”姑且不论，两个人对“爱”的一致追求和性格、气质的相似表现在哪里，应在答案中有所体现，以形成对答案中这两个观点的有力支持；而答案没有能列出“‘爱既是徐志摩的创作源泉，也是泰戈尔的人生哲学”和“他们在24岁以前对于诗的兴味并不浓，而是都做着政治家的梦”而被扣掉2分，实在是屈。

五、表意不明，表述不准

在样本的答案出现了如下表述：“泰戈尔是徐的崇拜对象，与泰性灵相通”（到底说的是谁？）、 “他们都做着政治家的梦”（文中强调“24岁前”）、“陪同泰戈尔参加‘丁香大会”（文中表述为“观赏丁香花”）、“徐志摩在报纸上造势宣传泰戈尔”（文中表述为“在报刊上”）。出现这些表达上的问题和其他书写方面的问题，更多地是因为考生认真仔细的程度不够，只要有意识地注意表达，注意忠实于原文，应该也是可以避免的。

另外，主观表述题有时有字数限制，我们要学会用凝练的语言，在有限的字数内表达试题所要求的全部答题信息。可见，认真阅读题干，严格按照题干要求去组织答案，是多么重要。

综上所述，只要能吃透阅读材料，认真审清题意，写全信息要点，就能答好高考现代文阅读分析概括类主观题。