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怎样指导学生进行课外阅读

2009-05-22周日奎

广西教育·A版 2009年3期
关键词:课外读物读书笔记课外阅读

周日奎

课外阅读可以巩固和扩大学生在课内所获得的知识,加强语文基础训练,开阔学生的眼界,激发学生学习语文的兴趣,是提高学生独立阅读能力和写作能力的重要途经。如何指导学生进行课外阅读,是每个语文老师都必须面对的问题。

一、认真制定课外阅读指导计划

课外阅读是小学语文教学中不可分割的部分,是课内阅读教学的继续和补充。因此,教师应加强课外阅读指导,从实际出发,把课外阅读的指导计划订好,以此作为指导课外阅读的依据和检查标尺。

在做课外阅读计划时,要把它和整个语文教学计划统一起来考虑。阅读的目的、内容、日程和方法等,都应该从各年级读写的要求出发,与讲读教学和作文教学紧密配合起来。一般来说,指导计划包括五个方面:学生读写能力的一般情况;阅读书目;目的要求;活动的形式和进度;检查的方式。计划可以是一年的,也可以是一学期的。计划制定之后也可以根据实际情况随时作必要的调整。

二、要选择适合学生阅读的读物

小学生年纪小,独立分析能力差,教师要认真地帮助他们选择书籍。选择课外读物的标准是:思想内容好,语言文字好,还要适合学生的年龄特征和知识水平。内容和形式要多样化,不仅要有文艺读物,也要有通俗浅显的科技读物。

选择课外读物还要和讲读教学、作文教学相配合。例如学习了《朱德的扁担》,可以在课外阅读《朱德》;学习了《手捧空花盆的孩子》,可以阅读《三百六十五个故事》;学习了《白雪公主》,可以阅读《安徒生童话选》;学习了《保护庄稼的好卫兵》,可以阅读《动物世界》;学习《草船借箭》,可以阅读一些有关的历史故事等。

三、讲读教学和课外阅读结合

1.充分发挥讲读教学对课外阅读的指导作用。学生拿到一篇文章,如何从字、词句、篇入手把握全文的中心思想,读懂一篇文章,需要老师的指导,帮助他们掌握读书的方法,而讲读教学就担负着这项任务。小学语文教材中还安排了阅读课文,其目的是为了培养学生的独立阅读能力。教师如果按照大纲的要求,处理好阅读课文的教学,实际上也就进行了课外阅读的指导。

2.组织必要的课外阅读指导课。课外阅读,特别要强调因材施教,照顾学生程度的差异。对完成课内任务有困难的学生,要强调以学好课内为主;对学习成绩优秀的学生,应该鼓励他们多读点课外书。课外阅读课的内容一般有以下几种:

书籍宣传介绍课。介绍时,主要向学生介绍一本(一篇)至几本(几篇)课外读物。说明为什么要介绍这本书,简要地介绍书中的内容,阅读方法和注意事项。

读后讲述课。独立阅读能力可以由教师制定书籍,指定复述内容。在课前要做好充分准备。叙述前提出要求,叙述后要做好评定。

阅读讨论课。在全班学生至少是绝大多数学生都读过某书后,便可组织学生讨论。讨论的范围可以是书上的一个情节,一个问题,一个人物。在讨论时,学生的发言要力求普遍,教师要善于抓住不同意见,引导学生进行争论,以培养学生的鉴别和欣赏能力。

编写读书笔记课。编写读书笔记有利于培养学生的分析能力,概括能力和良好的学习习惯。高年级学生每读完一篇好文章或好书,可以练习编写书籍评介。另一种编写读书笔记的方式,是让学生挑选书里相对独立的片断,这些片断可以构成一个小故事,或者可以突出地表明书中人物形象或性格,让学生稍加整理写成一篇短文。中年级可学习编写简单的读书记录,内容包括:书名,内容摘要,自己认为最好的地方,好的词语及生词。

四、加强课外语文活动的指导

课外语文活动一般是指与课堂教学有直接关系的活动。常见的课外语文活动形式有以下几种:

成立课外阅读小组。这是培养学生自学能力的活动形式。可由学生自愿结合,以分散自学为主,适当组织讨论,交流读书心得。

常用字词听写比赛。这是一种切实易行的活动,它可以督促学生认真学习字词。听写的字词,应以课文中学过的为主,适当选择报刊上常出现的字词。

故事会。班级可以举行大的故事会,小组可以举办小的故事会,三,五人也可以开展。开展这项活动,有助于提高学生阅读、口头表达、思维等能力。

读书报告会。这是围绕课外阅读开展的一项活动。有计划地开展这项活动,可以推动课外阅读的广泛开展,巩固和扩大学生课外阅读的成果。

举办书法,作文,读书笔记展览。可用墙报,板报的形式展出,或打印成小报互相学习。

此外,还有作文比赛,以语文学习为内容的讲座,有关的学习语文的参观访问,灯谜会,文艺演出等。

总之,指导学生进行课外阅读,既要明确其重要意义,又要采用科学有效的方法和新颖多样的形式,这样才能把指导学生进行课外阅读这项工作抓实抓好。

(责编李新海)

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