张小莉

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励”。为了每个学生能更好地发展，为了培养学生的创新意识，在中学课堂教学中应提倡“自主探究”的教学方式。而化学课堂学生自主探究教学的组织过程可按下列流程进行：

笔者结合平时的教学实践，以乙醇的教学设计为例，谈谈在化学教学中如何开展探究性学习。

一、教学目标

1.知识目标：（1）了解乙醇的物理性质；（2）掌握乙醇的结构和乙醇的化学性质；（3）理解乙醇在化学变化过程中的断键情况。

2.能力目标：（1）培养学生的观察能力和用化学语言准确描述实验现象的能力；（2）培养学生的归纳理解能力；（3）培养学生的创新能力。

3.情感目标：对学生进行科学态度和科学方法的教育

4.德育目标：对学生进行辩证唯物主义的教育

二、教学重点：乙醇的化学性质

三、教学难点：乙醇发生催化氧化及消去反应的机理

四、教学方法：探究法、学案导学法

五、教学手段：多媒体辅助教学

六、重、难点及目标完成过程

［新课引入］ 事先准备一瓶沱牌酒，再由其广告词引入乙醇

［投影展示］ 本节知识和能力目标，此时板书标题：第一节 乙醇

［学生活动］ 展示样品，学生观察颜色、状态，并闻乙醇的气味，同时完成学案上有关内容。

［板书］ （一）乙醇的物理性质

［评价］ 学生对照投影，进行完善。

［板书］ （二）乙醇的分子结构

［指出］ 1.分子式：C2H6O 比乙烷分了多一个氧原子

［探索］ 乙醇分子的可能结构式：

究竟是哪种呢？

［实验探究］ 钠与乙醇的反应，同时检验产生的气体，抽学生汇报结果。……