彭长亮

高三地理教学与高一、二的教学在方法上有很大的不同。很多地方介绍过很多种高三地理的教法，我却认为高三的地理教学有法而无定法。只要我们紧扣考纲，立足基础，抓住主干知识，构建知识体系，形成整体观念；以地理事实材料为基础，形成地理概念，认识地理规律和地理原理，注重培养逻辑推理能力，加强能力培养，不断提高分析问题、解决问题的能力；紧紧把握住区域特征认定及其出现的问题与解决措施，注重空间思维的训练，促进空间思维能力的形成；根据不同学生的实际情况采用不同的教法；定能取得令人满意的成绩。

首先，要让学生消除恐惧、树立信心

许多文科学生都知道，地理在文科综合里面是最难学、最难得分的，特别是女同学，很害怕地理学科。因此，我们就首先要让学生从心理上接受地理，让他们消除恐惧、树立信心。具体做法可以是：介绍高考地理其实与我们的生活是息息相关的，我们的衣、食、住、行都离不开它；多找学生谈心，了解他们害怕地理的真正原因；多与学生接触，包括与他们一起散步、一起玩，让学生因为喜欢你而喜欢地理，就是我们常说的“以教师的人格魅力来教育学生”。

其次，认真研讨考纲、高考试题和考试说明

高三地理教师应该认真学习地理教学新大纲和高考考试说明，分析对比考纲的变动情况，研究近几年高考地理试题，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向性；通过认真做几套高考试题(四川卷、全国卷)、对照高考的标准答案、总结高考的答题方式和技巧，在教学中增强指导性、准确性。

第三，重视基础、培养能力

1重视基础。

高考不可能脱离基础去考能力，考题是对知识的抽样，通过能力组装去解答问题。不掌握基础知识就谈不上能力。基础知识是能力的载体，没有基础，能力便成了空中楼阁；丢开基础知识，能力就成了无本之木，无源之水。另外，据资料统计，高考中失分较多(指考上大学的同学)的就是最简单的记忆和理解方面的东西。所以，我们在教学过程中一定要强调基础知识的落实。

2强化主干知识、构建知识网络

高考一直注重主干知识的考察。那么什么是主干知识呢?主干知识就是牵一发而动全部的东西。比如，高中教材中讲到的大气环流就是贯穿我们高考的动脉：大气环流要形成一定的气候，有什么样的气候就有什么样的植被，就能形成对应的土壤，也就有相应的农作物，也就有了当地的一些相关的自然景观。在复习中以主干知识为线索，按照知识间的因果关系、逻辑联系把散乱的知识串联起来，使知识系统化、网络化，最后形成知识框架。

对于基础和主干知识的学习和掌握，不是要死记硬背，而是要深入理解和具体应用。高考试题往往通过大量引用课内外知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考查学生的能力。但是无论怎么选材，其考查的知识点仍然是地理学科的基础和主干知识：所以我们必须抓住各部分的基础和主干知识，寻找各部分知识与其他知识的内在联系，形成综合的思维方法，才能在高三地理复习中取得较好的效果。

学生还要学会整理散乱的知识，在知识整理加工过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、比较、分类、总结、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深对知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、善问，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律。

3重视能力的培养

高考题十分注重考查学生的能力，归纳起来主要是考查以下能力：计算能力、读图分析和空间思维能力、地理信息的提取和处理能力、知识迁移能力和综合表达能力。

下面举例讲解地理答题能力的培养。

(1)要全面思考，综合分析解答问题。在建立完整的地理知识结构的基础上，总结、归纳地理原理、地理规律，弄清自然地理环境的内涵(地形、气候、水文、植被、土壤等)及各要素间的相互联系，人文地理要素的内涵(人口、资源、城市、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等)，自然环境与人文活动之间的联系、影响等。

(2)循序渐进，加强逻辑推理，提高解题能力。近几年高考试题的一种新趋向是，条件隐蔽，层层设障，并且没有明显的正误倾向，只能依据条件去判断、推理，挖掘题目中包含的隐含条件，各个击破，求得正确答案。

(3)要多角度训练，促进知识的迁移。地理学习中有很多图形、图文之间可以不断变化，如太阳高度角可以有旗杆影子、窗户光线、楼房间距、太阳能热水器、变化曲线坐标图等多种题型；晨昏线问题更是变化多端，侧视图、俯视图、局部图等。对于一些可从多角度思考的地理问题，要从整体上把握，注意发散思维的训练。解题中注重加强一因多果、一果多因问题的研究，充分利用一题多变、一题多解，训练解题思路，提高应变能力，研究各种可能造成知识迁移的因素，促进知识的迁移。如给出一组等值线图，我们可以从多个方面变换条件，进行思维训练：①假定为等高线图，判断山脊、山谷；②假定为等压线图，判断高压脊、低压槽；③假定为等温线图，判断是何种洋流影响所致，或是何种地形影响所致；④假定为等降水量线图、等震线图等等。

(4)要联系实际，运用地理原理、地理规律分析问题、解决问题。高考试题的另一大特点是注重联系实际，把地理原理、地理规律巧妙地与当前热点、焦点问题或区域联系起来，以考核我们运用原理解决实际问题的能力。通过对感性材料(如西电东送、南水北调、青藏铁路、水土流失、沙尘暴、水旱灾害、火山地震等)的认识，理解和掌握许多抽象的、难以耳闻目睹的地理知识和现象。这样不仅使地理学习在深度和广度上得到了扩展，而且有助于运用所学知识去分析和解决问题，培养了能力，提高了整体综合素质。

附：解答高考试题的注意事项：

做选择题的注意事项是：①审题要细，注意最后一句的限定。②正选法和排除法相结合，去伪存真。③先审题干，后审选项。④排除干扰(本身知识内容正确，但与题干要求不符的不选)。⑤选有直接联系的，不选间接联系的。

非选择题参考答案有以下特点：①要点分值2-4分。②每小问要点个数可以参照分数来确定。③有开放性，只要在参考答案范围内，答够规定的要点个数，就可得满分。④语言简练、准确。⑤多使用地理专业术语表达。⑥所提供的材料中有答案。

第四、合理安排时间

高三复习一般分为三个阶段：第一阶段是按照教材的顺序梳理知识、形成知识网络。时间安排比较充裕，一般到第二年的三月左右。这部分是重点内容，因此，一定注意不要只是注重速度。而是要注重知识的落实；第二阶段是专题复习。打破常规的章节顺序，对知识进行重组。这部分注重对学生能力的培养。时间只有一个月左右，因此，专题的个数不要太多，注意知识的大跨越、大串联。第三阶段是学生的查漏补缺时间。这段时间，通过做题让学生发现问题，及时翻书或问老师、同学，解决问题；这一时期还有一个重要内容就是要帮助学生调整心态、鼓足信心、积极迎接高考。