王广文

发散阅读，一般指的是对某一文学作品的整体内容（含立意）或艺术特点从相同的角度作出的不同的理解。而我们这里讲的“发散阅读”指的是阅读主体对作品的某一具体内容或语言片断进行的发散性观照，这对写作思维能力的培养十分有益。

一、还原式解读 阅读文学作品时，常遇到一些透着哲理的含蓄性语言，这类语言（确切地说是这类语言所表现的理念）一般是作者从某一类的生活事物中概括提炼出来的，因此，它也就必然对这一类生活事物具有函概性。对这类语言的还原式解读，既是阅读的再创作，也是对观察力、联想力等思维感受能力的检验与锻炼。例如：李乐薇《我的空中楼阁》中有这样的句子：“我把一切应用的东西当做艺术。”那么在我们的生活中有没有把应用的东西当做艺术的表现和事例呢？比如，把课间的铃声改为课间音乐，把楼道走廊设计成文化长廊；切菜的节奏总是和着音乐哼着曲子，在日记本的空白处画上插图或贴上相片。可以说艺术充满着生活的方方面面，越来越艺术化的生活给人们带来无限的生活情趣。当我们读到史铁生的散文《我与地坛》中“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”一句话时，我们就应迅速想到自己或周边的人曾经有过多少不幸的遭遇，这在母亲那里又是如何加倍的呢？或许你牙痛难忍，而母亲恨不能疼痛的是自己；或许你对自己的手术满不在乎，而母亲那里却常常以泪洗面；……