康　磊

《五柳先生传》选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级下册第5单元。全文共214个字，其中否定词“不”就用了9个。因而，本文在写作上的最大特点就是多用否定句。这是作者文风使然，还是有意向世人说“不”，我们不得而知。但有一点是肯定的，那就是五柳先生对高洁志趣和人格的坚持，这不仅让我们对他的与众不同击节赞叹，更使整篇文章笔墨精练而笔调诙谐，读来生动活泼，引人人胜。

陶渊明生活在晋末乱世，当时社会黑暗。风气污浊。为官者多是不择手段，追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。对此，陶渊明是极端的厌弃，这从陶渊明的人生经历和作品都可以看到。本文是一篇自传，但写法与众不同。因为作者没有着重写个人经历，而是托言传记，借以抒发自己不计得失，随遇而安的超脱情怀。首先我们来看开篇，“先生不知何许人也，亦不详其姓字”，岂有自传而又不知之姓名籍贯者?这正与当时“追名”之风相悖离，而下文的“不慕荣利”、“不求甚解”、“家贫不能常得”、“曾不吝情去留”、“不蔽风日”和“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”中一连用了7个“不”字。我们知道，晋朝门阀制度森严，士族奢华攀比之风盛行。像权臣石崇和贵戚王恺斗富之事会经常出现。世人皆欲“有”，我偏要追“无”!这正是五柳先生对当时人们“逐利”之俗的极大讽刺!同时，也是对世人的种种矫揉造作之事的强烈鞭挞!

也许今天有的人会说，五柳先生的做法不可取。是的，在我们的社会，我们不会支持和效仿五柳先生的有些做法。同时，我们也不能苛求古人。在司马氏家族的高压政策下，五柳先生还能“独善其身”，这实在难得。我们都知道稽康的遭遇。所以，从某一个角度来说，五柳先生是一个勇士。然而，先生更是一个隐士，一个在乱世中依然保持自己高尚道德操守，依然坚守自己率真本性的真的隐士!以此来看，9个“不“字的连用不是刻意而为，而是真情的流露!

编辑李莉