陈德兵

吃核桃还用教？

答曰：正是。然则，吾“教”学生吃核桃乃醉翁之意不在酒，在乎学生作文也！

一、教学缘起

我校正在如火如荼地开展“记录生活”作文教改实验，怎样引导学生感受生活，怎样丰富学生的生活，成为了我们课题组全体老师重点思考的问题。我们张开触觉的大网，不让任何一件可以成为学生习作素材的事情从我们身边溜掉。久而久之，我们便真的养成了留心生活的良好习惯。

老婆怀孕了，婚育专家们建议孕妇多吃核桃，说对胎儿发育有好处。这下可苦了我这个大老爷们，隔三差五地砸核桃，家里的几块门都快被我“夹”坏了！就从这时起，我开始琢磨了：核桃这么硬，它是怎么长成的呢？在生长过程中，树干的营养是怎样输送到核桃里面去的呢？婴儿在出生前和母亲之间有一根脐带连着，核桃在成熟前也应有“一根脐带”与母体相连吧？如果有，那么核桃长“脐带”的地方应该没有它的壳那么硬吧？如果找到这个柔软的地方，那么开起核桃来不就轻松了吗？……顺着这个思路，我认真研究起核桃来。果然，我发现了核桃上的一条缝，而这条缝的底部，正有一小段柔软的地带，想必就是核桃与母体的连接点了！我异常兴奋，将水果刀的刀尖插进核桃尾部的这条缝隙里，然后扭动刀柄，稍一用力，只听“啪”的一声，核桃应声变成两瓣！哈哈，我成功了！

我立刻想到一定要把这个办法介绍给学生，并让他们感受到：生活处处皆学问，连吃核桃也不例外！