韦启卫

摘要：为适应新课程改革，在反思以往教学模式的基础上，中小学英语教师不断地更新英语教学模式，取得了可喜的成绩，但也出现了新的问题。通过调查了解，目前中小学英语教师特别崇尚推广互动教学模式，而互动教学模式的滥用导致教学中出现了不少问题。

关键词：课堂教学；互动模式，利弊；调研

以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一，是新颁布的《英语课程标准》的核心。在反思以往教学模式的基础上，中小学英语教师努力寻求和更新英语教学模式。随着新课程改革的不断深入，中学英语教学模式探索取得可喜的成绩。客观地讲，目前英语教师的总体素质和学生的英语水平都得到了很大的提高。但也出现了新的问题，过去的“教师满堂灌”教学模式，现在很容易形成“学生倒灌”的问题；原来教师过分批评指责学生，现在很容易出现“学生一切都好”的现象；原来的知识性强、趣味性不够的课堂，现在很容易变成“游戏课”和“表演课”；“寓教于乐”，很容易成为“只乐无教”。笔者通过调查了解到，目前中小学英语教师特别崇尚推广互动教学模式，正是互动教学模式的滥用而导致了以上问题。

一、调查方法

为真正了解目前黔南州中小学英语教学情况，笔者这几年来以多种方式对中小学英语教师的教学情况进行调查研究。有的是针对教师的，有的是针对学生的。主要调查方式有：问卷调查、采访问答、随堂听课。……