刘　荣

那是一个秋天的下午，铺满落叶的马路上一片金黄。放学后，我骑着自行车朝着家的方向前进。突然的，天空开始阴沉起来，空气中弥漫着雨丝迷惘的泪光，秋风夹着雨滴打落在大地上。无奈之下，我躲进了一家小店避雨。

那小店的对面是个幼儿园，爱子心切的家长们早早拿着雨具：或撑着伞，或披着雨披在门外等候着放学的铃声。期盼中，幼儿园放学的铃声终于响了。家长们鱼贯而入，将孩子们纳入自己的羽翼之下。

随着时间的流逝，幼儿园里的人越来越稀少，到最后，只剩了一个胖乎乎的小孩。

“那小孩的父母不来接他吗？”我想。

又过了一会儿，小男孩朝我的方向跑来，最后躲进了小店。

“翔翔，你妈妈还没来吗？”令我诧异的，店主竟和小男孩攀谈起来，看来小男孩大概和他很熟。

“嗯。”小男孩应了声，说道，“妈妈一定还在教那些大哥哥大姐姐读书。”

他的妈妈是个老师啊！我有些惊讶，这就可以解释为什么他母亲迟迟不来了，我们的老师也常为了学生而顾不上自己的子女。

“你妈妈也真是的，为了学生都忘了自己的儿子了。”店主有些责怪的说道。

“妈妈才没有忘了翔翔呢！”小男孩摇摇自己的小拳头抗议道，“妈妈是很好很好的老师，所以她才很忙很忙，我们的蒋老师也很忙的！”

这么小的孩子竟这么懂事！我感到很惊讶。教师是世界上伟大的职业，教师就像掌管天堂之门的圣彼得一样，打开知识宝殿的大门让我们进去，但他们却常常因为要将幸福施予我们而忘了自己的子女，这份无私的奉献曾使千万人感动。生为学生是幸福的，但生为老师的子女却是辛苦的，因为他们总是得不到父母完整的爱，许多人因此而责怪父母，但这小小的孩童却是如此懂事！

我惊讶了，我震憾了，小男孩和店主仍在交谈，我的思绪却停留在此。

呆愕间，雨停了，我走出小店，跨上自行车带着深深的感触继续向家的方向前进，回眸间，那小男孩仍在等待……

【布局点评】

从篇章布局看，这篇习作开头交代事情的起因，引起下文，尤其是环境描写渲染了文章气氛。然后引出放学的孩子，由小男孩的话点明他妈妈是教师，引起本文的主人物，角度新颖，特别是孩子稚嫩的语言反映出这孩子很有家庭教养，侧面反映出小孩妈妈的品格。中间一段抒情议论，近似一段心灵独白，情真意切，水乳交融，既深化了主旨又使文章结构紧凑。结尾以“我”的离开结束全文：“那小男孩仍在等待……”，小孩要等到何时，他的妈妈什么时候能来，教师是个什么样的人，开放性的结尾给读者留下了想像的空间，引人思索，意味无穷。

【选材点评】

文章选材很有特色，通过店中避雨偶遇一教师孩子，由孩子与店主的对话，侧面反映了这位教师对学生的极端负责任和对学生的爱。文章写到了三个人物：“我”、店主和小男孩，但凸显在读者面前的，却是并未出现的第四个人物——一位顾不上自己孩子的女教师，而这个主人物却以店主与小男孩的对话写出，这是很高明的虚实笔法。这种侧面烘托手法的运用，使文章新颖、别致、独具匠心，有较高的欣赏价值。（徐立群点评）