杨丽娜　刘　奇　李晓燕　林　青

在普通高校的管理中，班级管理是一个重要的方面。班级管理包括学校领导对班级的管理和班主任(辅导员)对班级的管理，还包括学生自主参与的管理。而怎样建设一个积极上进的班集体，是摆在每个学生工作者面前的重要课题。在班级的管理中要发挥每个同学的能动性，培养他们的责任感和集体荣誉感，从而提高班级的凝聚力，最终建设出一个具有优良作风的班集体。

一、注重培养学生的责任感

未来社会竞争日益激烈，对人才的要求也越来越高。作为高等学校，我们的培养目标是把学生培养成适应社会的高素质人才，而对学生责任心的培养是我们培养目标的一个重点。美国的西点军校就将“责任”二字作为校训，可见责任的重要性。培养学生的责任感应该从以下几个方面人手：

1确立集体的奋斗目标，培养学生的集体意识

集体的目标代表了集体奋斗的方向，要让每位同学清楚地知道自己所在集体的远期目标和近期目标。远期目标是一个优秀集体应该达到的要求，比如班级应该在大学期间获得怎样的集体荣誉、毕业的时候应有多少人成功签约等等。要让学生知道这些目标通过努力是可以达到的，从而使学生内心对优秀集体产生认同感。近期目标是根据学校各部门布置的近期工作方向，有组织有目的地完成各项任务，使学生的个人奋斗目标和集体奋斗目标相一致。

2要建立健全的组织机构，培养学生履行义务的习惯

养成良好的习惯是一种养成性教育。有了健全的组织机构，有了机构的各种职能，有了评价的标准，有了管理的内容、方法，有了管理的执行者和被管理者，学生才能在管理和被管理中认识到责任，学会履行职责。

3树立健康的舆论导向，增强集体教育力量

舆论是学生道德观念、道德情感、道德行为习惯形成和发展的重要基础。它有三个重要的作用：一是直接影响学生对个体道德认识的提高和对是非观念的判断；二是学生集体荣誉感和责任感产生的源泉；三是对学生个体的道德行为作出的权威性肯定或否定、鼓励或制止。因此我们必须重视舆论这一集体成员变化的“晴雨表”。健康的舆论导向能够使学生更信任集体，增强学生的集体观念。

4组织学生参加活动，培养学生负责态度和探索精神

首先，学校要创设条件让学生多参加校内外的实践活动；其次，老师组织活动时要多方面考虑学生的层次和结构，分配给他们不同的任务，让学生觉得通过努力可以达到目标，从而增强自信心；再者，让学生在此过程中感受到自身的价值，感受到自己的主动性地位，从而增强责任感。

二、注重激发学生的集体荣誉感

班集体是学生成长环境的一个重要组成部分，良好的班集体始终激励着学生不断进取，健康成长。要搞活一个班级，建立一个具有强大凝聚力的集体，我们必须做到以下几个方面：

1强调沟通协作，提高团队精神

一个团队是个有机的整体。那么团队精神是怎么养成的呢?共同的目标和期望是形成一个团队的首要条件，这也是一个集体文化的重要组成部分。在大学的生活里，我们必须锻炼学生在集体内部沟通和协调的能力，培养他们高度的集体荣誉感。学生只有在大学期间学会与他人协调和沟通，在走向工作岗位的时候，才能更快地融入到新的集体中去，才能更好地发挥自己的才干。

2建立良好的人际关系，培养学生的集体协作精神

良好的人际关系应是平等、团结、友爱、互助、民主的人际关系。要使学生意识到在科技高速发展的今天，个人的力量很薄弱，像大海中的一滴水那样微小，许多工作都要靠集体的力量才能完成。我们要在集体活动中有意识地安排好学生群体，让学生通过与集体成员的协作和互动完成任务，培养学生遇到困难时主动寻求合作的能力和主动参与的意识。

3建立班级共同的奋斗目标

一个班级有没有共同目标以及共同目标的好坏，都能影响班级的风气和凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现来实现的，两者的差异能够启发学生产生新的追求和需要，从而调整设置新的个人目标。在目标实现后，学生会因为达成目标而自豪和骄傲，进而产生强烈的集体荣誉感。

4精心组织有特色的集体活动

好的集体活动能使学生身心愉快，充分享受到大家庭的温暖，使学生体会到他们所在的集体是幸福、团结、友爱的集体，从而以更轻松的心情投入到学习和生活中去。因此，我们要通过各种活动为学生提供展示的舞台，在活动中让学生当家作主，加强他们的主人公意识，鼓励他们公平、合理、适度地竞争，激发他们拼搏向上的精神，从而增强班级的凝聚力。

三、以高度的责任感和集体荣誉感带动班风建设

班风，即班级风气，是一个班级内大多数同学表现出的共性倾向，它包括情绪、言论、行动、道德面貌和作风等，在大学的学习生活中，其往往以学风、考风和作风表现出来。只有建立良好的班风，才能使每一个学生在班级中心情舒畅地学习生活。生活在一个有良好的班风的集体中的学生，会自然有一种优越感和自豪感。

1要做到大处着眼，小处着手

正所谓“学校无大事，处处有教育”，班主任辅导员抓班风要狠下功夫，既要从大处着眼、又要从小处着手。所谓从大处着眼，就是对班集体的培养和建设，要在大方向的问题上，比如学生的思想教育、道德情操的培养、学习质量的保证、身体素质的提高等，都要有明确的工作方向和各种具体措施的保证，而且要持之以恒；所谓在小处着手，就是要做深入细致的工作，对学生中出现的情况不能置之不理，对任何微小的问题都要及时给予关注和解决，让同学们处处养成良好的行为习惯。学生好习惯的形成过程，也是班集体好的风气的形成过程。

2注重树立榜样，发挥骨干的带头作用

教书育人，高教论坛

任何一个群体中都有相对先进、后进的区分，要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总会有一个由点到面、由少数到多数、由压力变动力、由不自然到习惯的过程。在这个过程中，要注意发挥榜样的作用。班主任辅导员要在本班发掘各具特长的榜样，并通过学榜样产生“新榜样”，以带来“一花引来百花开”的良好教育效果。班级内的班、团干部等核心骨干是班集体的中坚力量，也是班级行为规范的示范者，应该成为班风建设的模范带头人。

3加强对学生的培养与激励，共同建设好班级

良好班风的建设是一项长期的、经常的、细致、复杂和艰苦的工作，是长期的教育和师生合力共创的结果。我们要在集体的活动中培养和激发出同学们高度的责任感和集体荣誉感。有了高度的责任感和集体荣誉感，同学们就会刻苦学习，在班级内部形成良性竞争，带动班级整体的学习风气，也就形成了良好的学风与考风。“优良的学风能使处于其中的学生无时不感到压力，产生时不我待的紧迫感，促使学生积极进取，努力提高自己的综合素质。”只有提高了班级的凝聚力，才能使班级的各项工作顺利地开展，在各种活动及比赛中也会取得优异的成绩。

“大学的根本任务是培养优秀人才，优良的校风能体现一所大学的品牌与形象，在校风学风建设中最基本的单元是班风建设。”在高等学校的学生管理中，如何使学生在团结互助的集体里掌握科学文化知识、掌握学习方法、学会做人、学会做事、学会做学问是我们每个学生工作者都应该深入思考的问题。培养和激发学生在班集体建设和班集体活动中养成高度的责任感和集体荣誉感，就会使这个集体产生良好的风气，使同学们在这个集体中健康地成长，为祖国的现代化建设培养出德智体全面发展的高素质人才。