王　雷

教书育人是老师的职责，也是老师的神圣使命。因此我们也被称为“人类灵魂的工程师”。然而在具体的塑造过程中面对所有的学生，你的尺度是一样的吗?你对学生的情感是完全平均的吗?可学生都在管你叫老师啊!

“可算来了。”我自言自语说。公共汽车停下了，我挤上了车：可是车上的人实在是太多，车走了一会儿，好容易才找到一个相对能够站稳的地方。“王老师，同家啊?”一个听起来不是很熟的声音传了过来，我寻着那声音看去，一张熟悉的脸映入我的眼帘，好像我以前教过的一个学生，可我怎么也想不起来他是谁了。“……啊，你，你上哪去了?”我有些紧张，并吞吞吐吐的问。“我在大连打工，这次是家里有事了，特意回来一趟，”他一边回答我，一边站起身来把我拽到他的座位上。“这怎么好呢!”我说。“老师，别客气了，你就坐着吧。”这时身边站着的人都向我投来了羡慕的眼神。我俩你一言我一语的说了起来……回到家里，我左思右想，怎么也想不起他叫什么名字了。这让我内心深感不安。他记得我很多的事，可我连他的名字都忘了。我想起了他和我说的那些学生，我从抽屉里找出那届学生的点名册，“马晓军，”他叫马晓军。原来他是一个很普通的学生，他的成绩不好，也不招惹是非，所以也就没有给我留下什么深刻的印像。

快过年了，我吃完了晚饭躺在床上看电视。这时我的手机的铃声响了起来，我刚按下手机的接听键，“喂，是王老师吗?”“是啊，你是哪位啊?”我问。“老师能不能听出来我是谁?”“你是……”我觉得这个声音很熟悉。“我是李成啊。”电话那边传过话来。李成，我一下子想起了那个调皮的男孩，学习成绩不好，闹课堂，抽烟，喝酒，打架……我是费了很大的劲才把他劝回去的，我怎么能忘记他呢!“老师啊，这不快过年了吗，我提前向你问一声‘好。”我有些不解。“李成啊，当初我骂过你，打过你，还……”没等我把话说完，他就抢着说：“老师啊，咱们没有什么深仇大恨。那时你打我，完全是为了我好，我现在明白了。”这话让我愧疚了，因为当初我管他的时候，并不是为了他着想，而我是从整个班级的角度来考虑的。他一口一个老师，叫得我觉得更对不起他了。

以后逐渐就有一些平时表现不好并被我严厉批评过的学生回来看我，这让我对班级的管理有了新的看法。以前为了学生的成绩，我把所有的精力都用在了成绩好的学生身上了，班级里的好事都是成绩好学生有，班级里的不好的事都是成绩不好学生的。就连排座位也是成绩好的同学先挑选。我认识到自己做错了，我教学的根本目的是育人，我不可能把所有的人都送进高中的大门，他们也有平等的接受教育的权力。我改变了以前的做法，所有的学生都一样看待，要不然当那些学生叫我老师时，我心里雅安啊!