赵　莹　吕　勇　吴国来

摘要为考察大学生学业成败归因与内隐自尊、外显自尊间的关系，对74名大学生进行内隐联想测验(IAT)，并要求其完成Rosenberg自尊量表(SES)及学业成败归因量表(MMCS)。统计分析表明：(1)内隐自尊与外显自尊相关不显著；(2)当学业成功时，内隐自尊水平高的大学生倾向于将成功归为自己的能力。而外显自尊水平高的大学生倾向于将成功归为努力、情境和运气；(3)当学业失败时，内隐自尊水平高的大学生倾向于将失败归于情境，而内隐自尊水平低的大学生倾向于将失败归为个人能力不足；同时外显自尊水平高的大学生倾向于将失败归为情境和运气，而外显自尊水平低的大学生更倾向于将失败归为个人努力不够。

关键词学业成败归因，内隐自尊，外显自尊，内隐联想测验。

分类号B844.2

1问题提出

自尊是研究者广泛关注的热点问题。Leary等认为自尊是个体对自己的价值的评估，即对自己总体的态度和看法。一般来说，自尊是人们对自己的价值、能力、重要性等带有情感色彩的总体评价，表现为一个人肯定自己的程度。作为个体自我系统的重要组成部分，自尊对认知、情感、品德、社会行为起着重要作用。

自从Greenwald正式提出了内隐社会认知的概念之后，有关自尊的研究得以扩展，内隐自尊开始作为内隐社会认知的主要研究内容之一，受到普遍关注。人们对自尊的理解和研究由意识层面深入到无意识层面。Epstein和Morling指出自我系统由意识成分和无意识成分共同组成，前者是逻辑的、理性的，需要意识控制，后者则是基于大量经验的潜意识的自动化过程，两者共同维护自尊系统的一致性和整体性。……