杨　杰

宋代大儒朱熹说，“夫子教人，各因其材。”“因材施教”一语由此而来。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育——这是为大家普遍接受的主要思想。然而作为一名一线教师，我们面对的总是千差万别的学生。本文就此谈一些浅薄的认识和自己从教以来的一点体会，希望对我们的英语教学有些许帮助。

一、部分学生厌学的主要原因

时代的发展越来越多的人想升入大学实现自己甚至是上一辈的大学梦，从而导致升入大专或者中专的生源显得有些匮乏，这就对我们这样的学校提出一种挑战，如何把升入师范学校的学生教出在将来能适应社会的毕业生。

1.内在因素

（1）认识方面

考入专科学校的学生往往是输在英语方面的，这类学生之所以英语不好，是因为根本不学。我们都知道认识在一切活动中的重要性，如果认识不够，那么行动上就不可能达到理想的目标，英语学习也是如此。造成这一现象的主要原因是认识不足。甚至有些学生承认对英语不感兴趣，部分学生还认为学英语对自己的将来就业没有任何意义，如果学校不开英语课，自己不会付出任何辛劳学习英语，有些同学说学习英语纯是为了考试，毕业，拿到证书而已。这充分说明对英语的认识还处于低级阶段。

（2）心理方面

由于个性差异，性别差异，学生的心理在不同的年龄阶段也都存在不同的差异，对英语厌烦的学生，其厌学情绪表现为无目的、无约束，上课也带有消极情绪，甚至消极应付作业。……