贾海利

当博客技术在中国兴起时，我曾作为第一批网民感受了它带给我的新奇。参加工作后，我更是把工作和博客结合起来。那个时候，只是把写博客当做一项爱好的我，是无法想象好玩新奇的博客有一天会走上正式舞台的。现在，越来越多的高校要求辅导员写工作博客，而且越来越多的辅导员也把写工作博客当做一种做好学生工作的重要手段。

如今，越来越多的辅导员也开始认识到博客的作用，开始建立博客，但在建立以及维护博客上，不少辅导员很用心，却得不到学生的认可，访问量也不大。作为一名辅导员“老博”，有义务和责任把我的感受和经验与大家分享。在此之前，我选取了很多辅导员博客进行研究，找到了一些共性的问题，也得出了一些结论，希望对那些被如何做好博客问题困扰着的辅导员有所帮助。

建议一 —— 博客网站的选取

现在，提供博客服务的网站非常多，所提供博客的种类和特点也样式繁多。在博客网站的选取上，可以说，很大一部分取决于人们的互联网使用习惯。比如，使用搜狐邮箱的，可能会直接开通搜狐博客；新浪博客现在影响力很大，很多人听说很好，就选择了新浪博客；Q-zone是最容易接触到的博客系统，也有的辅导员直接用Q-zone等。其实，用哪家网站提供的博客并没有多大的区别，现代的博客技术，在线保存、批量上传图片和视频、图文混排、页面的美观程度、服务的集成度都已经没有太大区别。但是，我仍有一个小小的建议，可以参考《电脑报》《电脑爱好者》等报刊提供的专业博客测评，测评的结果非常实用，通过各项数据的对比就知道哪种博客服务更适合自己的使用习惯。

有一些中小型网站提供的博客服务不够稳定，如丢失文章、流量统计不准、丢失评论等。可是，已经使用了该网站的服务，而且已经写了很多博文，不愿轻易舍弃怎么办？这个时候，不必烦恼，因为有一种技术叫博客搬家。可以选择博客搬家服务，把博文从一个网站搬到另一个网站。提供这类服务的软件和网站很多，可以视具体情况使用。

建议二 —— 辅导员博客的交互性

博客最大的特点，绝不仅仅是让每个人展示自己个性化的一面，更在于它具有交互性，即可以看到别人的留言评论，并与之交流。在博客的使用中，可以粘贴一些公示，如公示评选国家奖学金的办法，就可以看到学生们是什么反应，有什么意见。但是，有的辅导员博客却设置了不允许评论的限制，这样一来博客的作用就少了一半。有的博客托管网站很有意思，为了扩大网站的注册量，不允许匿名评论——不允许匿名评论和不允许评论没有太大的区别。第一，学生们一般来说不愿意因为要留言就去注册一个自己根本不需要的网站。第二，不允许匿名留言在学生看来，这不还是“一言堂”吗？没有平等沟通的诚意，很难保证学生还会再来。博客的交互性本来提供了很好的平台，不但要允许学生留言，还要鼓励学生留言，并及时回复学生的留言。另外，还需要明白：实名的留言固然是好的，但匿名留言可以得到更多不同的声音，从另外一种角度来看是对辅导员工作的促进和帮助。

建议三 —— 做到以理服人

或许，辅导员都有这样一种感觉，学生干部非常理解自己的工作，而大多数的学生却不太理解，甚至还持有比较极端的对抗性态度。原因很简单，并不仅仅是因为学生干部获得了来自于辅导员的较多关照，更多的是因为他们看到了真实的辅导员工作：大量的事务性工作使辅导员每天都不得空闲，一旦出了问题辅导员就得夜以继日地忙碌。如果普通学生不理解，能不能通过博客让他们理解呢？我们可以把每天的工作记录写在上面，在博客上展示一个作为普通人的辅导员，一个真正的辅导员，这不也是一件好事吗？

其实，这还有另一层意思。在制定学生管理制度时，通常有一些在辅导员看来是很有必要的，而学生却并不以为然。类似的例子很多，比如，国家奖助学金的发放，完全可以通过民主方式制定一套措施，在博客上公示每项规则的由来，供大家讨论。当你把事情说清楚，同时能让学生站在辅导员的角度上思考问题的时候，无疑会获得学生的理解和尊重。任何事情都不是绝对的，我不敢说博客能让全体学生理解辅导员的良苦用心，但是这种方式至少可以团结大多数学生。

建议四 —— 做到以情动人

说到以情动人，很多辅导员会说这个太难了，需要很好的文笔云云。其实，根本不是那么回事，要做到以情动人很简单，在博客上记录的是作为普通人的真实感受，而真实是最能打动人的。学生们以老师的标准看待辅导员的时候，确实有点令人头疼——因为你必须做得像个老师，在很多是非面前讲求原则。可是在博客上，辅导员可以显示出作为朋友的一面，困惑、慈悲心、对于不公平的控诉等，包括生活中的点点滴滴，写写又何妨？“冰冰小语”的辅导员博客原来全是关于她和学生之间的故事，不过自从她的小宝宝出生后，其博客都快成了育儿博客了，一位母亲把她的爱播撒给自己的孩子，这是一个作为真实的人的感受，更让别人觉得真实可敬。她的学生们也在生活化的博客里，更加喜欢这位认真的母亲——他们的辅导员了。

其实，辅导员博客真正的魅力就在于“以情动人”。平凡朴素的感情，蕴涵着真实，蕴涵着让别人理解的力量。

建议五 —— 博文最好是原创

这很容易理解。在茫茫互联网上，学生们为什么会到你的博客上来？是因为想看你写的东西，想看你的真实想法。有的辅导员很喜欢转发一些东西，确实是非常好的东西，细细读来很有味道。但是，网络浏览有很大的“浮躁性”或者“快餐性”，如果你转发的东西稍长或稍有深度，一般来说学生是不会看或者看不完的，这也是网络使用习惯使然。而且，学生们一看到是转发的，从心里会问，我为什么非得到你这里来看这些我们本来就能看到的东西？而原创的东西则不同，辅导员博客的吸引力在于学生们能看到你的所思所想，能看到你真实的想法，博客中缺乏了原创的东西，吸引力自然会大打折扣。

但并不是说非原创的文章就不能发了，如上文所说，转发的文章要适合快速阅读的特性，而且转发的文章要吸引人。其实，转发文章的水平也代表着辅导员的情趣爱好，但为了提高访问量，博客必须有原创文章，并且做好原创和非原创文章的配比和平衡。

建议六 —— 要展示你的才华

个人的兴趣、爱好、才思，都是才华的表现。让学生敬佩你，是一件很有技巧又很必要的事情。在一个崇尚优胜劣汰的社会中，如果只是因为你是老师而获得学生的尊重，那是不太稳定的，应该具有让学生尊重或者佩服的地方。很多辅导员都非常有才艺，或写一手好文章，或电脑技术非常棒，或会几种外语，或唱歌很好，或舞蹈很好，或演讲水平较高，等等。无论哪一方面，当你展示出来的时候，这个时候学生会发现原来他们的辅导员如此不同凡响，如此值得敬佩。所以，在博客上展示你的才华，也是非常好的选择。

建议七 —— 制作班级的专用空间

这是一个比较具体化的技巧了。辅导员眼中的学生是非常可爱的，在博客中可以通过制作不同班级的专用空间，来表达辅导员对学生的特别感情。比如，可以制作班级相册，把学生们一起上课、讨论问题、参加演出、志愿服务、锻炼身体、实习实践、聚会、游玩等场景的照片放在一起，并为每一张图片配上自己精心准备的说明，会显得非常温馨。当然，也可以用一个小手段，在博客中公布每个班级和每个学生的进步程度、所获荣誉等，让每个人看到自己和集体的提高和成长。这样的博文，怎能不引起学生的兴趣？

建议八 —— 写博客目的要明确

有了上面的基础，就可以归纳一下博客具体写什么了。当然，这并不是一成不变的东西，仅作参考。记录自己的一些工作，可以叫做工作日志；公布一些制度，并解释制定这些制度的原因；公示一些需要大家知道的材料，便于查询，如计划总结、如何报销医疗费等；公布一些通知，可以有详细的注解，并附有原件下载；写一些指导性的文章，如指导学生如何写勤工俭学申请、如何写策划书等；写写自己的工作设想等，征求意见，引导讨论；记录自己对生活的所思、所感、所想，越真实越好，甚至可以写写自己的故事；记录展示自己的才华；制作班级相册、校友录、荣誉录；记录和学生之间的点点滴滴的小故事；记录班级和个别学生的成长进步，等等。

建议九 —— 特别私人的东西不要写

其实，博客本来的含义就是日志，只不过电子化了而已。一个人的日记很多时候是写给自己的，记录了自己心中的秘密，可能不愿给别人看。但博客就不一样了，博客从建立起就是希望别人能看到，有人关注，有人阅读。在博客上，有的东西能写，有的东西不能写。具体地讲，就是很有必要给辅导员博客限定一个范围。个人的情感问题、人际交往的烦恼等，还是不要写在博客中为好。不管怎样，辅导员毕竟有着老师的身份，虽然网络是平等的，可是虚拟化的平等不代表能完全放弃真实的身份。虽然鼓励博客以情动人，但这是有限度的。如果需要记录一些比较私人化的东西，可以再开辟一个博客，从而把私人的空间和辅导员博客分开。

建议十 —— 博客要有一定的保密性

特别提到这一点，是因为有这样的真实案例发生。一些招聘网站、社交网站，由于填写的是个人真实的信息，而这些信息被一些居心不良的人得到后，做了一些不好的事情。这些人轻则把这些个人信息卖给广告商牟利，重则直接利用这些信息进行诈骗。辅导员写博客的时候，一定注意不要因为方便而在博客上随便公布学生的个人信息（尤其是学生名单、手机号码），也不要在博文中写很多涉及自己和学生隐私的话题——对于学生来说，他们的一些事情可能并不想让别人知道，如果不经过他们的同意就擅自写出来是很不合适的。博客本应该是公开的，但公开也是有限度的——在不对学生和自身的学习、工作、生活构成影响的限度内。

在Web2.0时代，博客可以带给辅导员一种惊喜，可以让辅导员和学生在信息的孤岛中开始彼此相连。其实，这种技术还在进步，Web3.0已经粗具雏形，更先进的技术必将对辅导员的工作产生更多更深远的影响，辅导员只有与时俱进，才能跟上时代的步伐，才能找到更好更有效的方式。但是，写好博客的真正秘诀是：用爱心，用坚持，就能经营好博客，就能获得来自学生的拥护和爱戴。

（作者单位：河北科技大学理工学院）

责编：赵 东