朱小建

值得关注的事实

周日吃完早饭后，3岁的蒙蒙说想跟妈妈玩捉迷藏，妈妈笑着点了点头。平时妈妈工作忙，很少有时间陪蒙蒙玩，现在妈妈终于能和自己玩了，蒙蒙高兴得不得了。玩了一会儿，蒙蒙的兴致越来越高。当蒙蒙又一次说“该妈妈藏”的时候，妈妈有些不耐烦了：“玩了这么多次，不玩了吧！妈妈还有好多事要做呢！”正在兴头上的蒙蒙一听妈妈说不玩了，委屈得几乎要哭了，她拉着妈妈的衣角说：“我还要妈妈陪我玩！”妈妈生气地说：“别闹了，自己画画去，妈妈要去洗衣服了。”这时，蒙蒙“哇”地一声哭了出来，坐在地板上边哭边说：“不嘛！我还要妈妈和我一起玩！”

爸爸闻声走过来，问发生了什么事。妈妈说：“这孩子真不懂事，玩起来没完没了，都是你惯的！我还有好多家务活儿要干呢！”说完，她就去洗衣服了。

蒙蒙扑到爸爸怀里，哭着说：“爸爸，我还想玩捉迷藏，可妈妈却不和我玩了！”爸爸蹲下来，看着蒙蒙的眼睛说：“不哭了，告诉爸爸，你还想玩捉迷藏是吗？”蒙蒙一边抽泣一边点头说：“是啊。”爸爸说：“妈妈要去洗衣服，不可能总和你玩儿对吗？”蒙蒙低着头说：“可我还想玩……”爸爸说：“好吧蒙蒙，那你说再玩几次捉迷藏你就去画画呢？”蒙蒙想了一下，伸出5个手指对爸爸说：“5次。”爸爸说：“好，那蒙蒙来数着。第一次，谁先藏？”蒙蒙跳着说：“我先藏！”然后她高兴地和爸爸玩了起来。当蒙蒙数到第五次时，爸爸提醒道：“蒙蒙，这可是最后一次啦！”然而第五次游戏结束之后，蒙蒙仍意犹未尽，爸爸蹲下来说：“刚才蒙蒙和爸爸约定好了，现在蒙蒙该去画画了，对吗？”蒙蒙想了一下，认真地点点头说：“好！我去画画，下次再玩儿捉迷藏。”爸爸说：“好孩子，说话算数，真棒！”听了爸爸的话，蒙蒙蹦蹦跳跳地去画画了。

爸爸妈妈做法PK

爸爸和妈妈对待同一件事情的处理方法不同，结果自然也不同。

妈妈所采用的方法简单生硬，她事先只是与孩子对游戏的内容进行了约定，而并没有对玩游戏的时间进行约定，因此对于只有3岁的蒙蒙而言是难以理解和接受的，因为这么大的孩子对于抽象的时间和空间概念并没有一个清楚的意识。在成人眼里没有什么意思的简单游戏，对于孩子来说乐趣无穷，孩子不能理解的是：为什么这么有意思的游戏，妈妈却不玩了？大人们为什么会有那么多没意思的事情要做？正是基于这么多的不理解，蒙蒙的情绪才会产生强烈的反弹而伤心地哭起来。

而蒙蒙的爸爸则在游戏前与蒙蒙约定好玩游戏的次数，由于对游戏的内容和次数有了明确的约定，而且这个约定是由蒙蒙自己定出，同时也由蒙蒙来执行（负责数次数），因此很容易让孩子遵守。特别是在最后一次游戏开始时爸爸的提醒，使得蒙蒙加深了对次数的概念，让蒙蒙为游戏的结束做好了心理准备。因此当游戏结束时，蒙蒙就能够坦然接受。

“约定”的益处

爸爸与蒙蒙建立孩子能理解和接受的“约定”并严格执行是关键，跟孩子建立“约定”的益处，专家总结了几点：

首先，善用“约定”可以帮助孩子建构良好的责任意识。

3岁以前的孩子对于事物的对错没有明确的判断，他们还不懂得什么是责任和承担。在生活和游戏中，家长可以通过使用“约定”的方法，让孩子始终参与“约定”的过程。这样，就可以潜移默化地帮助孩子建立“说话算数”的责任意识。在此需要强调的是：一旦有了“约定”，家长和孩子就要严格执行，否则就会使孩子养成“说话不算数”的习惯。

其次，善用“约定”可以帮助孩子建构良好的情绪和意志力管理。

3岁左右的孩子情绪尚不稳定，但用“约定”的方法，可以避免不必要的负面情绪爆发，同时可以帮助他们养成自我约束的能力。

再次，善用“约定”可以帮助孩子建构良好的思维能力。

3岁左右的孩子正处在由感知动作思维向具体形象思维发展的阶段，因此，在生活和游戏中对具体事物进行具体“约定”，可以帮助孩子理解数量、时间、空间等概念，促进孩子思维能力的发展。

最后，善用“约定”可以帮助孩子建构良好的生活习惯。

很多家长抱怨孩子没有良好的生活习惯，其实这都是家长在无意中养成的。如果希望孩子有良好的生活习惯，那么合理使用“约定”的方法并且家长以身作则严格执行，就可以帮助孩子逐渐养成良好的生活习惯。

（责任编辑/张慧娟）

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