沈友宏

教学实践告诉我们，在品德课程教学中，遵循“知、情、意、行相统一”的原则，念好“趣、活、实”三字经，能优化教学过程，提高教学质量。

一、着眼于“趣”，在“趣”中明理

兴趣是学习的先导。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，品德教师必须根据具体内容、教学目标、教学条件、有效资源，因校制宜地选择有趣的教学形式，让学生喜欢我们的品德课堂。在教学《我们的合作》一课时，为了让学生懂得“只有成功合作，才能合作成功”的道理，我设计了“搬讲台”的教学环节：①两名学生搬，其中一人不用力；②四名学生搬，但方向不同；③四名学生一齐向同一方向用力搬；④讨论这几种情况的不同结果及原因；⑤唱《团结就是力量》。这一教学环节将表演、讨论、唱歌等活动组合在一起，让学生在兴趣盎然中体验到成功的合作不仅要有目标意识，而且要有协作意识。

二、着眼于“活”，在“活”中学知

活动是教与学的中介，是实施品德教育的有效途径。教师通过简单、有趣的活动，就能使学生获取知识，感悟社会，受到教育，陶冶情操。《认识广告》一课教材中安排了这样的教学内容——你怎么看待这些广告：“默默无蚊的奉献”（蚊香广告）、“××服装，衣衣不舍”（服装广告）、“天尝地酒”（啤酒广告）、“无胃不治”（胃药广告）……教学时，我除了组织学生讨论如何看待这些广告外，还要求学生写出这些广告语以谐音方式隐含的成语，指导他们理解“默默无闻”“依依不舍”“天长地久”“无微不至”的意思，并用其中的一个成语说一句话。在此基础上又提出另一个问题：“你从报纸、电视等媒体上还知道哪些利用谐音的广告？”学生很快说出了许多答案，如“金力牛奶，领‘鲜一步”等。接着，我要求学生用同样的方法设计校园环境方面的广告语……学生在轻松、和谐的教学活动中，不仅了解了这些广告设计者的意图，而且掌握了正确的成语知识，真可谓一举多得！

在课程实施中，我们带领学生走出家庭，走向社会，开展进工厂、逛超市、上车站、去田野等实践活动。这样，教学才能充满童趣、愉悦童心、放飞童思，才能使学生在积极参与中全身心地感受，潜移默化地提高道德认识。

三、着眼于“实”，在“实”中求果

“帮助学生参与社会、学习做人”是品德与社会课程的核心理念。因此，我们的教学不仅应该晓之以理，更应该导之以行，切实提高他们的思想道德水平。

在教学《绿色小卫士》一课时，笔者启发学生思考拯救地球的办法，并引导学生在课外开展“我给家乡添绿”的活动，将行动落到实处：有的同学生日时在家门前种下一棵树，让小树苗和他一起长大；有的跟父母一起在自己居住的地方栽上一棵树，让家前屋后增加一点绿；有的在植树节期间为学校植树种花，美化校园。而教学《我有哪些权利》一课后，我组织了一次辩论会：小明的妈妈在温泰市场给他买了一件衣服，小明穿了不合适，就和妈妈一起去找老板，老板坚决不同意退。你们认为老板做得对不对？请说出理由。结合辩论，学生于浅显的事例中了解到了消费者依法享有的合法权益，指导了现实生活。

（作者单位：江苏泰州市泰东实验学校）

责任编辑李红霞