高 辉

【摘要】小学科学课的教学以探究实验教学为主。在教学中,教师要注重探究的科学性,注意培养学生的探究能力,注重学生良好习惯的培养。只有这样,才能真正提高学生的科学素养。

【关键词】探究实验课堂教学学习习惯

小学科学课是一门以实验探究为基础的学科,现在所倡导探究实验特点的是:让学生自由进行探究,这种方法对培养儿童科学的志趣,独立获取知识的能力十分有利,但探究不是学生盲目的探究,是让学生在围绕教师提供材料,有组织地进行探究。笔者在教学实践中进行了一些探究实验的尝试,现以《物体沉浮》实验为例,谈谈课堂上的探究实验。

一、创设明确的实验导入

良好的开端等于成功的一半,一场好的科学实验课必须从一开始就吸引学生的注意力。有的学生一见到实验材料,就迫不及待的摆弄起来,也不听教师的讲解和要求,或者看是在听课,其实注意力全在实验材料上。这样,探究的目标和要求就搞不清,接下去的动手操作就是盲目的,无序的,是没有科学意义的。因此,教师给学生定好规矩,在没有弄清实验目标之前,没有教师的允许,不能随意乱动实验材料。同时,要运用自己高超的教学艺术,紧紧吸引住学生的注意力,组织学生充分讨论、研究,思考我们组准备用哪几种材料,用什么办法来证明自己的猜想,在此基础上,再让学生动手操作。在《物体沉浮》实验开始时,我让学生进行“猜猜看”的小游戏,教师拿出两个铁球,一个空心,一个实心。……