张海菡

(苏州蓝缨学校江苏苏州215000)お

体育教学方法是进行体育教学，完成学校体育教学任务，实现课程教学目标的最主要手段，体育新课程整体改革的最终落脚点还是要体现在体育教师完成体育教学任务所实施的教学方法上。

一、 对农村中小学体育教学方法调查的问卷结果与分析

1．“改革开放以来我国农村中小学体育教学方法改革的总体发展情况”：在对197位农村中小学体育教师和教研员的调查中，认为改革开放以来我国中小学体育教学方法改革的总体发展非常大或很大的占76.2%，认为发展不大的占14.3%。

2.“在新课程体育教学改革中，您是否主动参与中小学体育教学方法的改革?”：91.6%的体育教师非常主动或比较主动参与到中小学体育教学方法的改革中，中小学体育教师在参与体育教学方法的改革中非常积极，他们希望能够参与到新课程改革之中。

3.“在实施新课程教学所要求的中小学体育教学方法您是否感到困难?”：67.3%的体育教师在实施新课程教学所求的中学体育教学方法时感到有点困难，原因是多方面的，其中重要因素就是体育教师对新课程改革和新课程标准实施初期表现出来的不适应。

4.“您近期教学所实施的中小学体育教学方法能较好达成以下哪些领域目标?”：93.6%的体育教师认为他们近期所实施的中小学体育教学方法能够较好地达成运动技能目标，65.1%和67.3%体育教师分别认为能较好地达成运动参与和身体健康领域目标，17.6%和19.8%体育教师分别认为能较好地达成心理健康和社会适应领域目标，这些选择一定程度上说明了当前体育教师对于实现心理健康和社会适应的学习领域目标还比较束手无策，缺乏有效办法。

5.“您认为现在的中小学体育教学方法需要在哪些方面进一步拓展?”：56.6%的体育教师认为需要拓展体育教学方法的有效性；31.1%的体育教师认为体育教学方法的数量上还需要拓展，还有67.1%的体育教师认为要拓展促进学生心理健康方面的教学方法。73.1%的体育教师认为需要拓展发展学生社会适应能力方面的教学方法。其他见下表所示。

6.“体育器材设施的规格对您实施体育教学方法有影响吗?”：74.8%的体育教师认为体育器材设施的规格对实施体育教学方法有很大或比较大的影响，表明体育器材设施的规格己经对体育教学造成了较大的影响，需要对现有体育器材设施的规格进行改革。

7.“在实施新课程体育教学方法时您是否关注学生的个体差异?”“在实施新课程体育教学方法时您是否关注学生的心理感受?”：92%和87%的体育教师在实施新课程体育教学方法时经常关注学生的个体差异，并经常关注学生的心理感受，表明体育教师的教学观念己经发生了基本转变，逐渐重视学生在教学中的主体地位。

8.“在新课程体育教学中，您是否重视把传统的教学方法和创新的教学方法相结合?”：68.9%的体育教师重视或比较重视把传统的教学方法和创新的教学方法相结合。数据表明体育教师在体育教学改革中开始研究如何继承传统的体育教学方法，并和创新的体育教学方法相结合，综合运用。

9.“您认为以下影响中小学体育教学方法拓展的因素主要有哪些?”：49.3%的体育教师认为学校领导的重视程度是影响体育教学方法拓展的首要因素，38.7%的体育教师认为课程安排是影响体育教学方法拓展的首要因素，也有21.5%的体育教师认为学校的场地与器材设施是影响体育教学方法拓展的首要因素，更有22.1%的体育教师认为教师的水平和能力是影响体育教学方法拓展的首要因素，综合分析体育教师的选择，造成体育教师选择较为分散的原因可能是由于各个学校的情况不同所致。

二、 对调查问卷结果分析后的相关对策

根据以上的调查问卷结果及分析，我们也不难看出，新课标与中小学体育教师教学方法创新还需要一定的改革及发展。包括：

１.必须把握并贯彻新课程理念

根据查阅大量资料笔者发现把握新课程理念、贯彻新课程理念是拓展体育教学方法的重要前提和必要准备，也是良好实现新课程目标的必然要求。体育与健康课程标准提出了体育与健康课程改革的四个基本理念：1.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；2.激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识；3.以学生发展为中心，重视学生的主体地位；4.关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。课程基本理念为体育教学方法的改革与发展提出了许多新思想和新要求，这四个基本理念是改革与发展体育教学方法的重要依据。体育与健康课程的基本理念需要体育教学方法在教学过程中予以体现。

2.在现有体育教学方法的基础上进行创新

首先要正确认识、传承和发展传统体育教学方法。传统教学方法是成熟的、完备的教学方法，它从理论系统、课本、课程进度等诸多方面已形成体系。传统的体育教学方法在进行运动知识技能方面的教授具有独到的经验，在新课程体育教学中应该传承与发展传统体育教学方法中这方面的优良经验。学校体育是以身体练习为主要手段的教育方式，教学时离不开一定运动技术技能的传授，使学生掌握适当的运动技术技能，是促使学生达成其他教学目标的必要前提。所以，在新课程体育教学中，在更新教学观念和思想的前提下，应当传承并依托传统体育教学方法在运动技术技能传授方面的优秀经验，借助现代教学技术和教学手段，加以改造，并借鉴“三论”，研究方法、心理学、教育学的研究成果对现有体育教学方法进行创新和发展，在教学过程中加强对学生“知、情、意、行”等能力的培养，以全面达成学生五个学习领域的目标。

3.开发并综合运用各种教学资源

1.教学思想资源，所以必须“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长”“激发运动兴趣，培养学生终身体育意识”“关注学生个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”。2.开发多种人力资源，做为体育教师必须拓展体育教学方法，这首先要提高我们体育教师的能动性和拓展自己的教学能力。同时，师生的教学关系是人力资源最重要的组成，拓展教学方法要充分利用教学中的师生相互作用的关系。“以教师为主导、以学生为主体”是现在新课程所提倡的师生教学关系，也正是由于教师与学生之间这种相互作用的关系，教学方法才能发挥其效果。3.笔者觉得对教学内容资源的开发与运用从根本上要求体育教学方法要改变或创新得以适应这些教学内容的教授，开发运动参与、心理健康和社会适应方面的教学内容资源。4.开发教学时间资源，笔者认为体育教学方法不仅仅是只指导课上学习，还要教会学生如何进行学习，使得学生能够通过自己的努力，达到发展自己学习能力，培养学生喜爱和感兴趣的项目。5.体育场地器材和设施是实施体育教学方法的基本物质条件，特别是在农村地区，材器相对较少，所以开发体育场地器材和设施可以从发挥体育器材设施的多功能运用、改造和合理布局学校场地器材等来实现精神的体育课。

三、 结论

新课程实施以来，我省中小学体育教师虽然在教学方法方面已经有了不少的转变，但仍需要不断的积累教学实践经验来逐渐丰富和完善整个教学方法体系，促进教学方法的综合化，提高教学水平。本文设计的调查问卷的形式具有一定的理论局限性，日后还需根据教学实践的反馈进一步总结和提高，以取得新的突破。