孙文祥

[摘要] 通过多年从事英语教学的实践经验和对英语语言研究的学习体会,笔者从教书育人的不同角度阐述在英语教学中如何进行德育渗透,并以具体范文为例,探求在英语教学中提高学生思想品质的途径。

[关键词] 英语教学 德育 渗透

英语教学大纲规定:“遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学中,渗透爱国主义、社会主义思想品德教育,使学生树立正确的思想和培养良好的品德。”英语学科具有很强的思想性,在课堂教学过程中,教师要认真贯彻落实思想素质教育,联系我国的国情和学生的实际,潜移默化地将思想素质教育渗透于课堂教学中的各个环节,不仅是社会的要求,也是学生健康成长的需要。特别是在实施素质教育的今天,德育在教学中的地位显得尤为重要。下面,笔者将结合多年的教学实践谈谈英语教学中的德育渗透。

一、在教学中渗透理想教育

21世纪是信息时代,科学技术迅速发展,一个国家要想发展,要想赶超世界先进水平,除了发展本国的文化外,还必须吸收其它国家的先进科学文化技术,这就要求我们必须学好外语。同时,随着改革开放的深入和加入世贸组织,与世界各国的交流和贸易往来不断扩大,对外语人才的需求日益增大,学习和掌握外语就显得更为重要。在授课时,让学生知道英语是世界上使用最广泛的语言,是国际交往中最重要的交际工具,并结合身边的所见所闻,如WTO、FIFA、BBC、VCD、PRC等对学生进行教育,使学生明白英语与我们的生活息息相关,以帮助学生树立远大的理想,调动学生学习英语的主动性和积极性,努力学好英语,长大为祖国建设贡献力量。

二、在教学中渗透爱国主义和集体主义教育

列宁说:“爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。因此,必须对学生进行爱祖国、爱集体的教育,使他们从小具有为国争光的志向。针对这一教学目的,我以Great Inventions这一单元为例,教育学生学习爱迪生、瓦特等许多发明家 ,从小立志为祖国为人民作贡献的崇高品质,激发学生的爱国主义精神,以增强民族自豪感。同时结合为国献身的众多科学家的事迹,使学生反思自身存在的错误思想,鼓励他们努力学习,将来为祖国争光。又如讲授The Special Olympics这篇课文时,巧妙地通过奥运会中各项赛事的例子,激发学生的集体主义及爱国主义情感。

三、在教学中渗透行为规范教育

中国是礼仪之邦,有着悠久的文明教育传统和丰富的教育内容,但西方的交际语言中也有许多值得借鉴的地方,这对培养学生良好的行为是大有裨益的。我在教学中利用教材中的许多文明礼貌用语,如 Would you please…Excuse me. I′m sorry. Thanks a lot. May I do… What can I do for you? Could I have…Would you mind … It doesnt matter. Glad to help. Its very kind of you.等交际用语(即礼貌用语)来教育和引导学生在人际交往中要注意礼节,礼貌待人,尊重别人,与人为善。不但激发学生学习英语的兴趣,并自觉摒弃日常生活中不文明的语言,提高自身的语言修养,与人交往的水平和能力。

四、在教学中渗透学习目的教育

学习是学生最主要的任务,要想学点知识就必须有明确的学习目的,克服学习的盲目性。在The English Language这一课中,我结合其他例子讲了学习英语的重要性,并以马克思50多岁时学习并精通外语的故事为例,让学生思考在外语学习方面,我们应该向马克思学习什么,怎样向他学习。

五、在教学中渗透环保教育

教学中,我结合有关环境污染日趋严重,以及提倡收集废电池,提倡不用塑料袋、塑料餐具,热衷于绿色食品以及北京等地区近几年沙尘暴不断等相关报道,让学生展开讨论,表达自己的观点,发动学生上网查寻有关环境污染的图片和相关文章,使学生更进一步认识到环境污染的危害性,并开展“爱我校园,从我做起”的活动,使环境保护意识落到实处。又如,The Great Green Wall这一课中讲述了滥砍滥伐森林造成的危害和植树造林的重要性,以及我国建设“三北”防护林的作用等,教育学生爱护森林,对他们进行环境保护的教育,增强他们的环保意识,让他们懂得在日常生活中如何保护环境,美化环境,并鼓励学生积极投身到“绿满梅州,美化校园”的活动中,美化净化校园环境。

六、在教学中培养学生的博爱情操

如今的学生大多是独生子女,人际交往面狭窄,疏离倾向严重,社会适应能力差,很需要在教育中弥补这一欠缺。通过结合“Womens Day、Mothers Day、 Fathers Day、the Old Mens Day”等节日的教学活动,指导学生用英语向父母及祖父母(外祖父母)祝福,这样不仅培养了学生的发散性思维,同时达到学以致用,学会关心身边的人。通过The Special Olympics 一课鼓励学生关爱残疾人并且充分珍惜自己的健康,增强为社会的进步而学习的斗志。通过看英文版《音乐之声》,学唱饱含爱国情感的《雪绒花》等优美的英文歌曲,使学生从中得到博爱情操的陶冶。

七、在教学中渗透毅力和探索精神的教育

“The Man Who Never Gave Up”这一课讲述了爱迪生的一生,介绍了他的求实创新、不懈追求的精神。通过对这篇文章的学习,不仅要激发学生热爱科学,勇于开拓创新,努力学习,争取成为尖端科技人才,而且要结合自己谈谈在学习或生活中遇到困难时该怎样面对困难?让学生知道谁都希望一生平安,顺利成功,然而,挫折却常常伴随着人的一生。挫折注定与人的成长相伴随,更重要的是,没有经历过挫折的人生不算是真正的人生,也不可能走向成熟,因此,耐挫折力是人生的一种基本心理品质。挫折是人生走向成熟、成就事业的催化剂,是磨砺意志和毅力的砂轮。

总之,在课堂教学中,德育的渗透面是极其宽广的,具有无限的生命力。只要我们善于挖掘,积极探索,加强修养,提高自身素质,课堂教学中的德育工作就会取得新的突破和进展。当然,在英语教学中渗透德育教育也要注意它的策略性,一定不要喧宾夺主,因为英语教学的德育渗透不可能一蹴而就,要提高渗透的自觉性,把握渗透的可行性,注重渗透的反复性,使学生对德的认识在教师的“润物细无声”中积少成多,从量变到质变中得到发展,从而达到提高思想品质的目地。

参考文献:

[1]素质教育新教案.西苑出版社.

[2]教育部基础教育局.中小学德育工作文献规章要览.人民教育出版社.

[3]董宝良.陶行知教育论著选.人民教育出版社,1991.577.

[4]梅州市教育局.素质教育前沿观潮.

[5]高级中学教科书《英语》第二册.

[6]学英语.英语辅导报(教师版).