王 莹

[摘要] 班级是教师、学生共同生活的集体,因此如何处理好各种关系,创建班级和谐环境,对学生的健康成长起着至关重要的作用。笔者从“班主任的引路人作用”、“班干部的核心作用”以及“群体的协作作用”三个方面,对这一问题进行了阐述。

[关键词] 班级 和谐 学生

创建和谐班级是学生健康成长的基础,如何创建班级的和谐环境,是我们每位高校班主任值得探讨的问题,笔者结合工作实际从三个方面谈点粗浅的看法。

一、充分发挥班主任的引路人作用

创建一个和谐的班级,离不开老师和学生辛勤的经营,班主任作为学生的引路人,应该从各个方面严格要求自己。

首先,班主任应该注意自己的言行举止。西汉哲学家杨雄指出:“师者,人之模范也。”目前,对于高职院校“90后”的学生来说,他们不会总是被动的接受老师的“给予”,而是通过自己的观察、模仿,主动“索取”教师身上的东西。因此,班主任须时刻铭记自己是学生效仿的对象,在学生面前语言表述要健康、处理问题要公正,带头遵守学校规章制度,为学生做好表率作用。

其次,班主任在班级管理中应注意因生施教。对于一些自尊心很强的学生,班主任应该以表扬激励为主,批评为辅,同时也要给予他们一些挫折教育,以便他们以后更好的面对困难,适应竞争激烈的社会;对于一些自律不强的学生,班主任不能不闻不问,让他们放任自流,应该采用“晓之以理,动之以情”的发自内心的爱帮助他们,平时多找他们谈心,多关心他们的学习生活,让他们时刻感受到老师的关爱;当然,班主任在关心特殊同学的同时,也不能冷落了那些普通学生,班主任应该要善于发现他们身上的亮点,适时的与他们进行情感交流,让班主任对学生的关爱普照整个班级。

再次,班主任应该注意班级学生的心理健康问题。目前,造成学生心理不健康的原因很多,如家庭环境、学习压力、社会影响等。作为班主任,平时应该多学习心理学知识,多参加心理学培训,多抽时间对学生进行心理疏导,教会学生如何面对现实,走出眼前的困境。除此之外,班主任应该主动与学生交流,一旦发现学生心理有问题,迅速找出导致心理问题的原因,然后对症下药,帮助学生打开心结。如果班主任通过自身的努力不能很好的帮助学生走出心理困境,应及时带他们去寻求心理医生的帮助,使他们早日恢复健康。

二、充分发挥班干部的核心作用

创建班级和谐环境,光靠班主任的一己之力是不够的,还需要建立一个强有力的领导核心,这个核心从学生中来,又是为学生服务的,他就是由学生民主投票选举出来的班干部。班干部不仅要成为班主任的左膀右臂,而且还要在学生中有号召力,因此班干部在创建班级和谐环境中起着助推和谐的核心作用。

首先,要掌握班干部了解的信息。班主任平时由于事务繁多,不可能天天与学生学习、生活在一起,因此,班主任可以通过班干了解班级同学的近况,掌握班级出现的的问题,采取针对性的措施,消除班级的一些隐患。例如,我班级有两位贫困生,刚进校我只知道他们申请了国家助学贷款,在一次和班干的交谈过程中,我才了解到这两位同学为节省开支,每天只吃两顿饭,周末依靠睡觉来抵抗饥饿,听到班干反映的情况,我赶紧找这两位同学了解情况,除给予他们一些物质帮助外,还为其介绍了勤工俭学的岗位,同时鼓励他们要锐意进取,学会正确的面对眼前的困难。另外,由于性别、年龄、性格的差异,有一些问题学生不愿意直接跟班主任沟通,这就需要班干在其中起着纽带作用,协助班主任做好学生的思想工作,创造和谐的师生环境。

其次,要发挥班干部工作的能力。班干部是班级的领导核心,发挥他们的组织能力,搞好班级的文化建设,组织开展丰富多彩的班级活动,充实学生的学习生活,丰富学生的精神世界,增强学生的参与意识,激发学生拼搏向上的精神,从而建立一种积极向上、健康和谐的班风。另外,教育班干部戒骄戒躁,严格要求自己,团结同学,热心帮助一些问题学生,在遇到棘手的问题,不能与同学产生正面冲突,应该放下“官架子”,摆正自己的位置,以一颗赤诚的心去与同学交流,创造和谐的生活环境。

再次,要激发班干部自身的学习。班干部是学生中的先进者,除拥有较高的组织能力和良好的品质,还必须有端正的学习态度、优秀的学习成绩。因此,要督促班干部,在繁重的班级工作之余,认真学好专业知识,帮助成绩后进学生,做好全班学生的榜样,创造和谐的学习环境。

三、充分发挥群体的协作作用

一个和谐的班级离不开群体之间的协作,这就是学生与老师之间的协作、学生与学生之间的协作以及老师与老师之间的协作。这三种协作在构建和谐班级过程中缺一不可。

首先,班级凝聚力的形成,离不开老师和学生之间的协作。在工作中,班主任应该注重情感交流,建立真挚的师生友谊,平时应虚心听取学生提出的建议,采纳正确的部分,并付诸于实施。另外,班主任应积极参与到班级活动的策划中来,与学生一起想法子、谋路子,共同协作,把班级的有益活动搞得有声有色。

其次,班级凝聚力的形成离不开学生之间的协作。现在的大学生大多数都是独生子女,他们从小就习惯了自我为中心,缺乏与别人协作的精神,这就需要班主任给予正确的引导,鼓励学生在个人学习的基础上,积极参与集体讨论,善于吸纳别人的建议,学会宽容和分享。另外,班级可以组织一些活动让学生真正体会到协作精神的重要性,例如辩论比赛,班主任可以把班级同学分为几个团队,明确每个人在自己团队中的职责和协同作战的目标,通过这样的比赛可以让学生意识到团队需要我,我处于团队之中,脱离团队,单靠个人单枪匹马是无用的,有了团队,我才可以更好的展示自己。

再次,班级凝聚力的形成离不开班主任与任课老师的协作。班主任应该主动协调好任课老师与学生之间的关系,定期与任课老师交流,多听取任课老师对班级学生情况的反映以及对班级班务工作的意见;同时班主任应将学生对任课教师的建议及时地反馈给他们,以争取各任科老师教学水平的进一步改进,从而更好的服务于班级。

班级是学生们共同生活的集体,班级的和谐环境将促进学生的健康成长。因此,班主任应该从班级建设的多方面着手,勇于创新,不断总结经验,改进工作,努力把班级建设成为一个团结、健康、和谐的集体,培养社会需求的适用型人才。