张胜建 毛红雷

[摘要] 本文从学生的就业岗位要求出发,对浙江大学宁波理工学院制药工程专业学生各种课外专业实践活动进行分析探讨,提出实践教学体系设计的一些具体要求和设想。

[关键词] 制药工程专业 独立学院 课外教学 实践 就业

独立学院浙江大学宁波理工学院制药工程专业的本科学生按照“应用型,复合型”的专业导向,毕业后直接面向有关制药、药物中间体及一般化工企业的有关岗位。据学院06～08届就业统计分析,就业时专业对口的学生约60%。这部分学生90%以上就业的就是实验员、车间技术管理、检测、生产管理等岗位。为更好满足就业要求,学院根据相关院校的做法设置了一系列专业实践教学内容,包括专业讲座、科技创新计划、基础化学实验、中级化学实验、综合化学实验、认知实习、生产实习、毕业论文、研究性实验等。这几年,学院在专业实践教学取得了相当大的成绩,毕业生就业后用人单位也给予了充分的肯定。但从就业及就业后的发展情况看,还有一些问题需要更好的解决:

(1)由于独立院校本科生理论基础没有重点本科扎实,操作技能不如职高、专科学生熟练,而对就业岗位要求较高,因此往往存在高不成低不就的情况,使得在企业里稳定性差,发展升迁也较难;

(2)由于就业岗位不同于具体的纯操作岗位,需要一定的理论基础以提高技能,因此如何提高学生的学习兴趣,觉得学有所用,为将来职位的升迁打下更好的基础就显得犹为重要;

(3)毕业生如何较快适应企业岗位也是一大问题,为此现在企业大部分都想招有经验的应聘者,而不要应届大学生。

现在,化工实践教学体系的设计和内容都大同小异,但实际上根据院校的不同、地区的不同、学生的不同、就业岗位的不同要求是有差别的,应当进行针对性的、系统的设计才能更好的满足实践教学的要求。为此,学院根据本学院学生就业特点,特别强调在专业基础课及专业课,如《药物化学》、《药物合成反应》等课程的教学过程中开展实践教学体系的建设,以满足实践教学的要求;同时,组织相关的竞赛以促进学生的学习积极性。下面,着重就上述措施分3个部讨论如下。

一、从学生就业岗位要求出发设计实践教学体系

为更好更快适应企业岗位,我们除进行常见的实践教学外还根据岗位要求有针对性的进行相关实践教学。

譬如,实验员岗位,主要工作是产品开发和车间技改的小试中试、及技术管理工作;而车间技术员岗位,则主要是保障产品生产过程的稳定,能对异常生产情况进行分析,并对技术方案进行改进。因此,我们有意识的设计了两个实践教学过程。其中一个,是让学生们查阅资料,总结各种工艺,并对各种工艺从生产过程中的安全、环保、设备、原材料供应、生产成本等各方面进行比较,以更好的符合应用性的要求;进而优选工艺完成实验方案设计;然后,按小组根据实验方案完成实验操作,并对实验结果从机理方面进行分析总结,进而提出改进措施,完成实验总结报告。教师要组织学生对典型案例进行分析讨论。这个实践教学过程的出发点,是让学生们从企业的实际出发,对产品开发过程进行完整系统的模拟,知道企业产品开发的流程与原则,更好更快地适应企业的实验员岗位,与一般的研究性实验相比更加体现了应用性。

还有一个实践教学过程,主要是为让学生们适应企业技改和技术管理的岗位而设计的。在教学过程中,提出教师科研工作中的一些实例或生产中的一些实例,让学生们通过所学的原理,来对生产工艺的原理和优缺点查阅资料进行分析,提出改进或注意内容,并进行一些实验进行验证,最后形成报告。

这样来回几个过程后,学生们就对将来的岗位性质和内容就有较好的了解,并可密切将理论知识和实践结合起来,同时对这些岗位所需要的有关知识体系有了了解,有利于他们更好的更自觉的学习。

二、从学生的岗位发展出发设计实践教学体系

不同岗位发展的要求是不同的。因此,在实践教学体系设计中,应根据岗位发展的特点设计出比较合适的实践教学方式让学生们选择。不同岗位学生们的实践教学,侧重点可有一定差别。

譬如,实验员的最可能的发展方向是工程师和高级工程师,因此,在实践教学体系中应当加强资料查阅、实验方案设计、独立完成实验操作、对实验结果进行分析总结等能力的教学。

又如,车间技术员的最可能的发展方向,是车间技术改造、车间管理人员,这类工作需要各种人员配合。因此,这类学生的实践教学环节,应包括一些管理能力的培养。这些能力其它活动中也能得到部分锻炼,但我们也在实践教学中有意识进行培养。如实践活动是分组进行的,且资料查阅要求一个小组的学生进行分工合作,分别查阅环保、安全、成本、供应、设备等资料,最后由组长进行汇总;又如,在实验方案设计的分析评价阶段,要求每一个学生都要在一个方向作出自己的分析评价,等等;这些要求都能让学生们在活动中体会到合作和管理在更快更好地完成任务中的重要性。

三、从学生的全面发展要求设计实践教学体系

现在的企业发展一般较快,同时岗位变化也较多,因此,从全面发展要求来设计实践教学体系就显得犹为必要。

制药工程专业到对口单位就业后,除上述几个岗位外,将来很可能走上技术管理、经营管理等岗位,这就要求学生们有较全面的素质。为此我们设计和组织参与几个相关的竞赛活动,使学生们的能力得到较全面的发展。例如,(1)化工设计大赛,对学生们了解化工设计专业的知识要求和化工设计的具体操作过程都有很大帮助;(2)药物合成工艺设计竞赛,即提供学生们一个较复杂的药物或药物中间体结构,让学生们根据文献和所学原理,从给定的基本原料开始进行工艺设计,设计工艺的评价要从原理、安全、环保、设备、成本等应用性的方面进行综合评价;这对同学们基本理论知识的提高很有帮助;(3)实验大赛,即提供一些能通过二三步工艺得到药物或中间体,让学生们设计工艺条件优化的实验方案并进行一些实验得到尽可能高的收率和质量,同时考虑安全、环保、设备、成本等应用因素。这些竞赛的开展,对学生们提高学习的自觉性和实践能力会有极大的促进。参加这些竞赛后,学生们就会有比较全面和综合的专业技能。

总之,从学生就业岗位的实际出发,设计实践教学体系及方案是我们的教学的一个重要思路。

参考文献:

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