李云红

【摘要】 本文结合笔者教育实践，浅谈了几点在班级工作中的几点体会。

【关键词】班主任；体会

The form master work insight realize

Li Yun-hong

【Abstract】This text combine writer education practice, shallow talk what time in the class the work of what time realize.

【Key words】Form master;Realize

有一次，我在学生的日记中看到了这样一句话：“班主任，我心中的太阳。”也许这只是学生不经意的一句话，却一直深深印在我的心里，激励我在以后的班主任工作中精益求精用心付出。多年来，我始终把班主任工作看作是一门充满智慧的艺术，我用一种高度的责任心在这块园地里辛勤耕耘，我渴望着我的学生在我的教育下能健康，快乐地成长，学会做人，学会学习，渴望着他们将来成为社会的有用之才，为此，我不断摸索着这门艺术的方法，下面我谈谈自己在班级工作中的几点体会:

1. 为人师表，成为学生心中楷模 班主任怎样才能使自己成为学生心中的楷模?古人云:“学高为师，身正为范”，这也就是说教师如果要“传道，授业，解惑”就必须要有丰富的知识和高尚的品德，因此作为班主任首先要不断用新的知识充实自己，要深钻教材，精心备课，要充分利用课堂教学这个大舞台充分展现自己的才华。试想当学生在班主任的课堂上听得如醉如痴，充分领略班主任的课堂教学艺术时，他们难道不会在心中深深地喜欢和佩服自己的班主任吗?其次，班主任在平时的一言一行中也要严格要求自己，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。” 马卡连科也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”当班主任弯腰捡起丢落在地上的纸屑时;当班主任轻轻地把丢落在课桌上的饭粒扫起送进食堂时;当班主任细心地把教室玻璃装好时;当班主任时刻注意礼貌用语，尊重他人时；当班主任言出必行，恪守诚信时……着一切都会对学生起潜移默化的作用，而这种作用远远大于那种课堂上的苍白说教。所谓“身教重于言教”，因此班主任应该要提高思想道德水平，加强自身修养。

2. 强化学生常规管理，形成良好管理 班风的好坏直接影响着学风，因此班主任在新接受一个班时就应该致力于良好班风的形成。我的做法具体有以下几点：

2.1 开学之初，树立榜样。经常采用各种工方式号召学生向榜样学习抵制歪风邪气的形成，对违纪违规次数较多的同学采用谈心、批评等多种方式进行教育。

2.2 制定班规，对学生进行量化管理，一般来说是从学习纪律，清洁卫生，体育锻炼、值日生、班干部、大课间、奖励等几个方面，制定奖罚措施。特别指出的是班规的制定宜采用民主方式，并且在班规的实施过程中，班主任一定要讲原则、讲民主，要一视同仁。

2.3 培养干部队伍，在学习、纪律、卫生、体育锻炼、大课间等方面对全班同学进行监督。

3. 用爱心关心学生成长，用细心发现存在问题是班主任工作又是一门必须凝聚着爱心的艺术 因为“没有尊重和认识就没有爱”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”爱心如春雨，它能洗涤学生因为父母离异而带来的心灵尘埃；爱心如微风，它能抚慰学生因为疾病而带来的肉体上的疼痛；爱心如阳光，它能温暖学生因为失败而觉得寒冷的心灵。因此班主任在教书育人的同时，必须用爱心关心学生的成长，即关心学生成长的家庭环境，关心学生的学习，关心学生的身体健康，关心学生的心情感受等。爱心的表现方式可以是多种多样的，可以是一次窗前的促膝谈心，可以是一次又一次的家访，可以是作业上满怀鼓励与祝福的评语，也可以是学生生日时一个大大的红苹果或热情的拥抱，更可以是一次次严格的要求。当然班主任在满怀爱心地投入工作时，还一定要非常细心。只有细心，班主任才能及时发现学生身上的问题并且妥当地加以解决。

4. 注重绩优生的培养和潜能生的转化 绩优生是一个比较特殊的群体，他们成绩好，深得老师的喜爱与同学的羡慕。但成绩好并不代表一切，他们也许会因为骄傲而迷失理想，也许会因为一次失败而跌入自卑的深渊，他们也许会因为一味注重成绩而忽略了其他能力的培养，因此作为班主任，对待绩优生就应该要：

(1)进行理想前途教育，教育学生把理想当成奋斗的目标，用目标激励行动，用自信起早鼓舞斗志，用勤奋争取进步，用坚持不懈追求成功。

(2)教育学生做一个坚强的人，首选要教会学生不要产生自负心理，即“胜不骄”，其次要教会学生坦然面对一次的失败，并且可以结合班会课开展“面对失败”的活动，教育学生在哪里跌倒就从哪里爬起。

(3)注意绩优生的全面发展。“绩优生”中有一些同学是单向发展的，即只是努力学习，成绩优异，而其它方面则存在缺陷和不足，如：有的打扫卫生靠边站；有的在同学之中惟我独尊；有的对班集体比较冷漠；有原对待批评百般抵赖；有的劳动观点差；有的身体素质不好；有的不愿参加学校组织的各种活动等。因此作为班主任一定要注意绩优生的全面发展。

潜能生的转化，一直是一个需要班主任高度重视的问题，因为这一部分潜能生，有时上课不认真，或者不完成作业，或者喜好打架，或者喜欢上网打电游等等，他们的这些表现无疑会影响整个班，同时也对他们的成长不利，那么，班主任应该怎样做活潜能生的转化工作呢？我的做法通常是这样的：

(1)对潜能生进行多方位的了解，如走访他们的家庭，联系他原来的老师或同学，与潜能生本人谈心等，通过这些方式，深入了解潜能生种种不良表现的原因。

(2)在对潜能生的个性特点进行认真分析的基础上对症下药，如对那些特别重视感情的则在生活和学习上给予他们慈母般的关心，用一颗真心来争取他们的转变；对于那些特别没有自制力的同学则和他们约法三章，并且时时刻刻加以监督；对于那些个性较强又容易冲动的同学则采用谈心和严厉批评相结合的方式等。

(3)潜能生的转变是一个长期的过程，因此班主任一定要带着一颗耐心，千万不可浮躁冲动，也不能因为一时的没有效果就悲观失望，甚至于对潜能生从此放任自流，置之不理。

班主任工作是一门充满智慧的艺术，这门艺术需要我们的真心付出，需要我们的无私奉献，需要我们的无怨无悔。我想，既然选择了上路，那就应该风雨兼程，为了心中的梦想，更为了太阳底下最崇高的事业！

收稿日期：2008-11-27