王其志

【摘要】美术专业而考时间的提前，给我们苏北地区的专业教学带来了空前的压力，我们的专业学习只有几个月的时间，这么短的时间如何把学生的所学专业提高到符合高考的要求，笔者探索出一条高效的教学之路，本文笔者略表疏见。

【关键词】应试教育美术高考专业教学高效

【中图分类号】G633.955

【文献标识码】C

【文章编号】1671-1270(2009)7-0137-01

出于诸方因素，我们本地的美术高考越来越向短平快的方向发展。我们是苏北地区一个极其普通的小县城，但几年来每年均有近3千美术考生，专业本科线上线率达到近70％，且这些成绩的取得也只是在7到8个月时间内完成的。把一个学生从一个普通生变成美术学子，专业学习上从无到有，到送进大学，除了省统考要求不是很高的因素外，我想这是与我们的专业教学的高效分不开的，总结几年来的教学经验和对我们全县的专业教学情况分析，梳理几点粗浅的见解与同行们共勉。

一、虽然选材遭遇了被动，但教学确要坚持主动

我们的美术考生到了高三年级才接触专业学习，生源都是文化成绩的落后生，最好也只是中等生，由于文化考学无望才临时转学美术的。他们中不乏个别有美术天分的，但大多数都是对美术毫无基础或毫无感觉。每年4月份组班上课之初美术教师把学生拉到美术学习的轨道上来都是非常艰难的。他们既没有静物素描的造型基础，又没有色彩基础知识，加上时间极其有限，在实施教学时，也不可能从美术知识的综合认识和培养学生全面素质上人手，都是从人物头像直接展开对学生造型能力的训练。

在教学时我们要求美术教师首先要过好思想观，警醒他们首先要坚持教学相长和抱着奉献精神才能加入到高三的教学队伍中来，向他们宣传高三美术考生的现实状况，通过各种方式解决教师的思想问题。教师们怀着对自我发展的认识，对专业成长的迫切要求参入到美术高考的教学中来，实践证明经过几年来的打造，我们县涌现出了一批专业优秀，教学经验丰富的高考专业教学队伍，令同行们刮目相看。

专心教学已经成为我们的传统，在专业训练的这几个月时间内，教师们总是将所有的精力和时间，都用在了专业教学和班级管理上了。在这段时间付出的劳动可谓是异常艰辛，根本不能顾及到家里的大人小孩。尽管如此，我们还是以最饱满的热情，投入到高考的专业教学中。教师们把繁杂的艺术教学程序，经过多年的摸索，转化为简单易行的，更直观的示范与讲解，学生在学画的过程中，总是按照教师指引的正确方向前进，避免了走弯路的摸索过程。在学习中遇到了困难，专业老师随时随地。通过与他们一起探究、查阅资料或当场示范，以帮助学生理解和掌握。教师在教学中想尽一切办法，毫无保留地把自己的所学全部传授给学生。因此，尽管学生虽然只学习了几个月，但他们的专业知识得到了大大的提高，当然这仅限于美术高考这点内容。

二、虽然教学采取了应试教育。但教学思路应力争宽泛

美术高考方式相对固定，对应性的专业训练方式不能不说是一种最有效的教学手段。因此，当前的专业辅导由于时间太短，只有走应试教学的路子，打破艺术学习的循序渐进性。针对江苏省美术高考模式的内容，让学生通过反复地训练记住作画的套路是十分必要的。

如素描教学，学生要通过无数次的练习，记住人物的正面和半侧面的人物的头、颈、胸、手等各个部位的结构和透视变化：记住两种角度的各个部位的作画套路。江苏省的素描考试是依据白描轮廓作默写的，如果按照传统的从临摹到写生再到默写，不会有那么多的时间让你这样做。再如，水粉画教学，我们的考试形式是依据黑白静物画成色彩画，这就不只是通过写生训练的传统教学模式就能达到效果的。如今的教学需要从培养学生的黑白照片改成色彩画的能力上人手，我们的教学主要让学生通过练习，能学会用推理法进行改画练习，理解和认识在自然条件下各种不同色彩的物体；不同质感物体的变化和在光的作用下物体固有色的变化。只要训练有素按推理法去画，学生形成的一种熟练的作画意识，不受实物的左右，靠主观推理加工效果比写生画中画出来的东西更有意味，当然这种教学模式是要通过反复的临摹优秀范画，学习名家色彩的组织能力，笔触的运用和对自然色彩的概括能力，然后用这种方法完成色彩的转换过程，站在巨人的肩上思考问题，让我们看的更远。

所谓教学思想的宽泛，就是在应试教育的基础上，尽量让学生在有限的时间内多接受全方位的美术元素的熏陶和教育，让学生掌握不同年龄、不同性别人物的表现手法，以提高学生的应试能力。老师尽可能地去选购不同院校、不同风格的优秀范画，让学生对比分析，找出共性的东西让学生认识和接受，以提高学生的审美能力和综合素养。让学生到超市里通过相机拍摄和实地观察，丰富学生对表现对象的形象和色彩的识记能力，多年来的教学实践证实效果非常明显。

三、条件虽然简陋，但我们坚信努力总会结出硕果

论教学条件和工资待遇的状况我们都无法与苏南地区相比。各校虽然考生不少，但都是用平时比较简陋的普通教室改成的画室，都是两面来光，有的连玻璃都不完整，更谈不上顶光作画。我们各校的领导也都不是对美术很内行，在管理中。往往会只看重结果，忽视了过程管理的必要性，也不注重教学成果的归纳整理和借鉴。学校不会给你地方陈列历届学生的优秀作品用来给后来者观摩学习。笔者曾到过苏南的学校参观学习，在一所学校豪华的展厅里发现他们陈列着50年代的老校友的素描作品，不由的为他们深厚的校园文化肃然起敬。南方的学校真是做到了一切为教育的持续发展服务。尽管作为教研部门。我们会时常提出这一要求，但我们的学校大多只是考虑功利性，没有为学校的长远规划着想；为教育的持续发展着想；为我们美术高考的持续发展着想；为学校校园文化的继承和发展着想。所以每年每届沿袭着类似黑瞎子掰玉米，拜一个扔一个的方式发展。这可能也是落后的根源留下的弊端吧，要发展观念必须跟上，但这不是一年两年能够做到的。

尽管如此，但我们坚信努力总会结出硕果，抱着对学生负责和对自己的发展负责的态度，怀着对美术的挚爱之情，不断地在美术的天地里上下求索，身体力行，教学相长，与时间赛跑。一心扑在工作上，天天泡在画室中，与学生一起摸爬滚打。风里来雨里去，苦干加巧干是我们的法宝。

以上的种种举措促使历年来我们的美术高考依赖简单的资源、短暂的时间，艰难地一路走来，谱写了一页页辉煌的篇章。