张虹然 于 红

词典是学生获取知识的有效工具和源泉。“词典是汇集词语(含词语的组合或词语的某些成分)、加以分别处理、提供一定数量信息、并按一定方式编排的工具书。”英语词典在英语学习实践活动中不可或缺，词典的运用在英语学习中占据着举足轻重的地位，正确有效地使用词典也是语言学习的策略之一。

一、词典使用研究的理论基础

词典使用的研究主要是基于哲学、心理学和语言学的理论基础之上的。从哲学角度看。经验主义是词典使用研究的理论基础。根据经验主义理论，词典使用者对于词典使用技能的掌握不是天生就有的，而是通过后天的经验不断地积累而习得的。词典的使用技能可以通过自学或教学的手段形成、改变或发展。词典使用策略和技能的建构在一定程度上也是基于心理学理论基础上的，主要指“信息加工理论”(thetheory of de pth of processing)。信息加工理论认为人在受到外部刺激时，将外部刺激传送到短时记忆中，然后经过语义加工进入到长期记忆，形成稳定认知。此地的使用过程就是使用者做出大量的努力来加工信息的工程，加工层次越深，记忆痕迹越深。“查阅词典是对知识有意识的认知和保留。”…词典使用的研究还是基于一定的语言交际理论的基础之上的。这一理论认为，言语交际活动是交际各方动态互动的过程。对于词典的使用过程实际上是词典编者和用户之间相互的信息交流，词典是交流的工具，使用词典的过程也是间接的言语交际过程。

二、英语学习中词典使用的误区

英语学习离不开英文词典这个重要工具。学习者在英文学习过程中的大量知识是通过课后的自学而获得的，因此教师在传授基础知识的同时也要注重学生自学能力的培养。其中，引导学生重视词典作用，鼓励和提高学生使用词典的意识，教会学生正确恰当地使用词典是英语自学能力培养的一个重要方面。目前，语言学习者对于词典的认知和使用技能方面还存在一些误区，在词典的使用方法和策略上还有不少问题。

1依赖一本词典

目前，市面上流通的词典种类繁多，有英英词典、英汉双解词典、英汉词典还有汉英词典，有的词典注重方便和实用，有的词典注重全面和权威。每个人的英语程度和学习目的不同，在选择词典和使用词典方面也各不相同。多数学生认为在学习英语的过程中只拥有一本词典学习英语就足够了，词典多了反而会因为不知道应该选择哪一本而感到困惑。多数学习者认为一本词典就可以满足学生学习英语的需要。然而，对于处于英语学习初级阶段的学习者来说，一本词典勉强可以应付，但是对于英语学习达到一定水平的学习者，一本词典就显得有些牵强和吃力，无法完全胜任解决学习中遇到的各类问题。学习英语的不同阶段所拥有的词典种类和数量有所不同。对于处于高级阶段的英语学习者，既要拥有方便快捷的英汉词典迅速查找汉意，又要拥有为了能够查找词源和文化渊源、专业性更强的英英词典。

2依赖网络词典和电子词典

随着网络的普及和发展，林林总总的在线网络词典和电子词典由于其携带方便、快捷省时受到不少学习者的青睐，成为大多数学生的首选。有学者认为“使用电子词典对于提高学生的综合语言能力无疑有很大的促进作用。”我们并不否认网络词典和电子词典在英语学习过程中不可替代的方便和快捷，尤其在以理解为目的的阅读中，其作用更是不容忽视。但是。由于技术和网络的限制，由于电子词典所储存的空间的限制，电子词典所收纳的词汇不足，有些意项和例句就被省去，而且，很多电子词典不能进行升级，一些老的词汇的用法过时，新的词汇又无法添加，甚至对学生产生误导。英语学习中我们要正确认识电子词典和纸质词典的不同分工，既要合理利用电子词典的方便快捷之处，又要以纸质词典为根本，提高学习英语的综合能力。

3忽视单语词典

英语学习中的单语词典指英英词典和汉语词典。英英词典不但可以告诉我们词汇的释义和用法，查阅和使用英英词典的过程本身就是学习语言的过程。根据考伊(Cowie)在他的专著《英语学习词典史》中的调查，各种母语背景的高级水平者更愿意使用单语词典而不是双语词典，因为他们看重单语词典完整精确的定义。要想熟练和准确查找词汇和意项，我们不但要掌握查阅技巧，而且对于英语语言的掌握达到更高的要求，对于英语学习者来说既是一个锻炼又是一个挑战。英语学习过程中，学习者基本上不使用单语词典，虽然经老师推荐购买了单语词典，但是学习者对于单语词典的积极评价和他们对于单语词典的使用能力之间形成了鲜明的对比。英语学习的过程英语词典是必备的，汉语词典也是不可或缺的。汉、英两种语言是相通的，对于英语词汇和知识的查找有时需要借助汉语词典的帮助来完成。对于母语为汉语的英语学习者往往忽视了汉语词典在英语学习中的作用。汉语词典是英文词典的一个有益的辅助工具，合理有效地使用汉语词典和英语词典才是学习英语的最高境界。

三、词典使用误区的应对策略

针对以上英语学习者在使用英语词典中存在的诸多误区，教师在教学实践中应该重视对学生的词典基础知识和词典使用知识给予综合性指导，结合学生实际情况，就学生在选购词典种类、使用词典策略、提高词典的综合语用能力方面提出合理建议。

1强化词典使用意识

正确使用词典，发挥词典在语言学习中的积极作用，培养和提高独立自学能力，就要强化英语学习中的词典使用意识。这种意识的提高包括两个方面，一个是教师意识的提高，一个是学生意识的提高。“教师对于充分利用英语学习词典来培养学生英语学习独立性中的作用没有给予足够的重视”，也就是说没有较强的意识把正确地、高效地使用词典的技能传授给学生。英语教师把教学重点放在了帮助学生输入语言或文化知识上，而忽略了教学生正确、充分使用英语工具书。教师除了向学生介绍词典的种类、正确使用词典的方法和技巧外，更重要的是让学生学会如何利用词典进行自学能力的培养，增强学生的词典使用意识，培养学生独立自主的学习能力，教师真正做到“授人以渔”。另一方面，学生课堂上习惯了老师通过词典搬家的方式灌输给他们，只有这样，他们才放心。通过这种方式，学生在课堂上只是学到了有限的知识，一旦离开老师就不知道该学点什么，更不要说提高自主学习能力。有些学生对自己的英语水平很有信心，或者只满足于使用英汉词典，英语学习中始终无法形成英语思维的习惯，就连写英语作文也是先在脑子里写一篇汉语作文，随后进行笔头翻译。

2选择合适的词典

随着语言的不断发展、社会的不断进步，新的词语和搭配层出不穷，因此我们所选择的词典要求与时俱进，应该是新版本的英语词典。新版本的英语词典不仅可以体现语言的不断发展变化，还可以纠正老版本词典里的不确切的说法。选择恰当的词典还要根据自己的实际情况和英语学习水平，选择内容新颖、编排合理、通俗易懂的词典。在考虑到买什么样的词典时，大家关心的都是词典的收词量问题，可见，大家对词典的认识只是局限于其解码功能。不同的词典有其不同的编纂用途和目的，不同阶段的学习者应该根据自己的实际需要选择合适的词典，不管是使用双语词典、双解词典还是单语词典，都要清楚自己所选则词典的用途、特点及其用法。一般来讲，初学者和中下英语水平的学生适合选用双语词典，经常查找汉语的对等词，而中高阶学习者则更应使用质量好的单语词典。中级英语水平(熟练掌握2000基本词汇)以上的学生应尽可能使用单语词典，以便获取准确的释义和对英语的语感。然而，史耕山和陈国华对于词典使用频率的调查表明：“双解词典的使用频率最高，英英词典的使用频率最低”。这说明我们对单语词典的认识还不够，过分依赖双解词典，没有根据自己的实际情况进行具体选择。

3恰当使用词典

词典种类繁多，彼此之间相互补充，不能互相取代。因此，有疑难问题多查阅几本词典，查阅时相互参考，取长补短，取得更好的效果。查阅词典之前，首先要明白自己查阅词典的目的和意图，是为了查找汉意、了解用法、掌握文化还是侧重语用知识，具备了明确的目的，查阅词典的效率更高、效果更好。查阅词典要勤，不要总是信心十足，想当然地认为自己不用查词典。查词典还要细，我们要知道其释义，也要明白其读音和用法，甚至要学会词语背后隐藏的语用背景和文化知识。查阅词典的过程也是一个学习语言和文化的过程。高效率地查阅词典还要具备一定的词典使用策略。词典使用者在学习过程中要总结出适合自己的词典使用策略。