范锦胜　张李香　王贵强

摘要通过对黑龙江大学校园内不同植被生境（乔灌木区、草坪区、1号教学楼周围）取样调查，并利用Shannon-Wiener指数、Pielou-均匀度指数和物种多样性对黑龙江大学校园昆虫群落的多样性和丰富度进行了测度。结果表明：黑龙江大学校园昆虫种类共计11目49科80属91种；不同生境多样性指数从高到低依次为乔灌木区>草坪区>1号教学楼周围；Pielou-均匀度指数从高到低为草坪区>1号教学楼周围>乔灌木区；物种多样性指数从高到低依次为乔灌木区>1号教学楼周围>草坪区。

关键词黑龙江大学；校园；昆虫；多样性

中图分类号Q968.1文献标识码A文章编号 1007-5739（2009）02-0092-03

昆虫是生物界的一个主要类群，是动物界中最大的一个纲，其物种数量巨大，估计为180万到3 000万，而且个体的数量也十分惊人[1]，是生物多样性的重要组成部分。昆虫多样性作为生物多样性的重要组成部分，在维持生态平衡、植物授粉、生物防治、工业原料、医药保健和自然界物质、能量循环等方面起着非常重要的作用，因此学者专家们认为昆虫主宰着全球的生物多样性[1-3]。近年来的研究结果也表明：昆虫生物多样性保护研究是进行生物多样性保护的基础，保护昆虫生物多样性对维持生态系统的稳定具有特别的意义[3]。一直以来，人们普遍地把课堂教学作为教育的主阵地和主渠道，而对于校园环境的美育作用没有给予足够的重视[4]。事实上，校园环境具有它独有的教育优势，并且具有得天独厚的时间和空间上的优越条件。不少学者从校园的建筑、景观、植被等角度研究了校园生物多样性的现状[5，6]，但大多数人忽略了校园不同景观区域、不同植被条件以及不同建筑设计等对动物的影响。该文通过对黑龙江大学校园内昆虫种类的调查研究，旨在弄清其种类组成、分布情况和管护水平，为今后实习场所的选择提供有力的科学依据，对今后在校内宣传认识与保护昆虫多样性、促进校园生态环境保护具有重要的现实意义。

1材料与方法

1.1校园气候特点概况

哈尔滨市位于亚欧大陆东部的中高纬度，在北纬44°04′～46°40′，东经125°41'～130°13'之间，其气候属于中温带大陆性季风气候，具有明显的季风特征。全年平均气温3.1℃，极端最高气温36.2℃，最低气温-41.4℃。年平均降水量567mm，无霜期150d，结冰期190d。

1.2研究方法

1.2.1样地的选择。根据校园内植被分布的特点，在校区内选取乔灌木区、草坪区、1号教学楼周围3个样地进行调查。

1.2.2取样。于2007年5~10月，每周分别对这3个样地调查2次。调查时以目光搜索和扫网采集（网扫20复次）相结合的方法进行采集，将采集到的所有个体投入毒瓶，带回实验室后分别进行计数，记录采集到的种类、数量等，最后制作成标本。

1.2.3数据处理及分析。根据调查结果，分别统计3个样地中的昆虫数量，运用物种数（S）、Shannon-Wiener损数（H ′）和Pielou-均匀度指数（J）进行多样性分析。其中，H′= -ΣPilnPi（i=1， 2，3，……S），式中Pi是群落中第i个物种的个体数（Ni）与所有物种个体总数（N）的比值；S为物种数目。J=H′/H′max，式中的J代表均匀度，lnS=H′max。

2结果与分析

2.1黑龙江大学校园内昆虫物种名录

通过对不同样地昆虫的调查与采集，共采得昆虫标本1 050头，隶属于11目49科80属91种。校园内鞘翅目昆虫物种多样性最高为32种，其中天牛科昆虫5种，瓢甲科昆虫4种，虎甲科昆虫4种，叶甲科昆虫3种。物种多样性由高到低依次为：鳞翅目（13种）、半翅目（11种）、双翅目（10种）、膜翅目（9种）、直翅目（8种）、同翅目（3种）、蜻蜓目（2种）；脉翅目、长翅目和蜚蠊目均为1种。调查结果见表1。

2.2不同样地昆虫组成和物种多样性。

物种丰富度可度量群落内物种的数量特征。比较校园3个样地内昆虫群落的丰富度（见表2），乔灌木区物种丰富度最高为79，其次为1号教学楼周围为21，草坪区最低为20。乔灌木区内物种多样性是草坪区的3.95倍、1号教学楼周围的3.76倍。在调查所得的标本中，以鞘翅目和膜翅目的数量最大，其次为双翅目、直翅目、同翅目和鳞翅目，蜚蠊目和长翅目的数量低于5种。

2.3多样性指数分析

从多样性指数分析，3个样地Shannon-Wiener指数的大小顺序为：乔灌木区＞草坪区＞1号教学楼周围，乔灌木区的Shannon-Wiener指数较1号教学楼周围高0.568 0；3个样地Pielou-均匀度指数的大小顺序为：草坪区＞1号教学楼周围＞乔灌木区（见表3）。

3讨论与结论

调查结果共采得昆虫标本1 050头，经鉴定隶属于11目49科80属91种。其中以鞘翅目种类最多为32种， 其次10种以上的为鳞翅目和半翅目，双翅目种类为10种，其余7个目的种类均少于10种。

校园内不同样地的植被种类与植被面积不同，这在很大程度上影响了样地内昆虫的物种种类。在乔灌木区，植被种类较1号教学楼周围丰富，可为昆虫的栖息提供良好的生境，而草坪区植被相对单一。因此，3个样地的物种丰富度顺次为：乔灌木区＞1号教学楼周围＞草坪区。Shannon-Wiener指数为变化度指数，是一种较好地反映个体密度、生境差异、群落类型、演替阶段的指数。校园内不同样地的Shannon-Wiener指数遵循以下次序：乔灌木区＞草坪区＞1号教学楼周围。该文中被研究的3个样地的Shannon-Wiener指数为2.5~3.1，这与Margalef认为的大多数群落的Shannon-Wiener指数一般在1.5～3.5[7]相符合，表明黑龙江大学校园具有相对稳定的生态环境，能维持较好的生物多样性，校园建设基本符合生态型校园的要求。均匀度指数在不同群落间变化比较复杂，3个样地的均匀度指数变化顺次为草坪区＞1号教学楼周围＞乔灌木区。因此，应用物种丰富度、多样性指数和均匀度指数，较好地反映了不同类型的群落在物种组成方面的差异。

4参考文献

[1] 谢寿安，张雅林，袁锋，等.我国昆虫多样性的保护和利用[J].西北林学院学报，2001，1（2）：50-53.

[2] 宋大祥.动物科学发展趋势和我国短期发展战略设想[J].河北师范大学学报，1996，20（1）：78-84.

[3] 郭玉永.昆虫生物多样性的研究现状与进展[J].科技情报开发与经济，2003，13（12）：131-132.

[4] 杨瑞娥.论校园环境建设的美育功能[J].廊坊师范学院学报，2007，23（2）：107-108.

[5] 王颖，刘占华，王连滨.我院校园木本植物物种多样性调查与分析评价[J].中国环境管理干部学院学报，2007，17（1）：31-33.

[6] 王美仙，宋碧琰.海南大学校园植物景观赏析[J].吉林林业科技，2006， 35（4）：11-14.

[7] 阎海平，谭笑，孙向阳，等.北京西山人工林群落物种多样性的研究[J].北京林业大学学报，2001，23（2）：16-19.

注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。”